清晨的風還帶著點涼意，軒轅洛羽走在上學的路上，步子穩得像踩在練劍時的木樁上。
路人大多行色匆匆，背著書包的學生跑著趕公交，提著菜籃的老人快步往菜場走。
隻有他，每一步都落在實處，既不慢也不趕，衣角隨著動作輕輕晃，卻沒沾上半點路邊揚起的灰塵。
這是在山上練站樁時養出的習慣，“身穩則心定”，哪怕走在凡人的街道上，也改不掉。
走到校門口時，李露站在梧桐樹下，背著粉色書包，手裡攥著個白色牛奶盒，見他過來，眼睛亮了亮，小跑過來：“洛羽，你也剛到啊。”
她遞來的牛奶盒帶著冰箱的涼意，軒轅洛羽指尖碰到時，隻是平靜地接過，沒有多餘的停頓。
“我媽說早上喝涼牛奶舒服，”李露說著，耳尖微熱，手指摳著拉環，“你要是不喜歡涼的，我……”
“不用。”軒轅洛羽打斷她，聲音淡得沒什麼起伏，低頭看了眼牛奶盒上的草莓圖案，隨手放在書包側袋裡。
他對口味沒偏好，隻是李露連續三天帶牛奶，若直接拒絕，可能會讓她後續頻繁追問“為什麼不喜歡”，反而浪費時間，接受是最省事的選擇。
進了教室，他徑直走向靠窗的座位，左邊就是李露的位置。
她的書包已經放在椅背上，粉色掛飾垂下來晃著，桌肚裡露出半本皺巴巴的練習冊，封麵沾著橡皮屑。
後排男生吵著昨晚的遊戲，前排女生圍看新漫畫，喧鬨像潮水湧來，軒轅洛羽卻像沒聽見，拿出自己的課本。
書頁平整得沒有一絲折痕，重點處用鉛筆標著細線，直得像用尺子量過，連筆尖的力度都均勻得驚人，這是練劍時“精準至上”的習慣，容不得半分偏差。
李露放下書包，剛要掏練習冊，就見一個黑色塑料夾推到自己桌前。
“你的練習冊皺了。”軒轅洛羽的聲音從旁邊傳來，目光還落在自己的課本上，沒看她。
李露愣了下，拿起夾子，眼睛亮了：“謝謝！我找了好久夾子呢！”
她小心翼翼地把練習冊夾好，回頭想再說句什麼，卻見軒轅洛羽已經翻開課本，指尖在書頁上輕輕劃過，專注得像在研究劍譜，顯然沒打算繼續對話。
李露抿了抿唇，把話咽回去，低頭整理自己的東西，她其實知道軒轅洛羽話少，卻總忍不住想跟他說兩句，這種忍不住的心情，連她自己都覺得有點奇怪。
軒轅洛羽餘光瞥見她的小動作，心裡卻在快速梳理：李露的行為符合青春期少女的典型特征。
對相對“特殊”的對象他的成績、性格）產生好奇，通過贈送物品、主動搭話建立互動，情緒波動體現在耳尖泛紅和動作拘謹上。
這種感情像初春的芽，純粹、鮮活，是凡人世界裡獨有的“美好”；但他也清楚，這種好奇大多短暫。
像雨後的露珠，太陽一曬就散，若後續他始終無回應，可能會讓她產生微小的失落，這便是青春期裡常見的“細碎遺憾”。
理性讓他看得通透，既不覺得特彆，也沒打算介入，隻是順手遞了夾子，畢竟，桌旁“不規整”的物品會影響他的視覺秩序，消除這種乾擾，對他自己更有利。
預備鈴響時，李露把空牛奶盒扔進垃圾桶，回來時攥著塊薄荷糖，輕輕放在軒轅洛羽桌角：“薄荷糖能提神，等下數學課不容易困。”
她放得很輕，像怕打擾他，指尖剛碰到桌麵就縮回去。
軒轅洛羽瞥了眼那粒綠色糖塊，沒動。理性告訴他，接受會讓李露後續繼續贈送，拒絕則可能引發追問，最好的處理方式是“無視”。
等下課間，糖自然會被她自己拿走，或被打掃衛生的同學收走，無需他額外回應。
數學課上，老師在黑板寫了道難題，問誰會解。教室安靜了幾秒，李露用胳膊輕輕碰了碰他的手肘，小聲說：“你肯定會，舉手呀。”
熱氣拂過他的手臂，像羽毛輕掃，卻沒讓他有半點波瀾。
軒轅洛羽猶豫了兩秒，還是舉起了手。不是因為李露的提醒，而是他昨晚預習時看過這道題，解題步驟清晰地記在腦子裡。
舉手作答能快速結束老師的追問，讓課堂節奏回歸正常，他不喜歡課堂因一道題停滯，更不喜歡老師反複“點人回答”的拖遝。
他走上講台時，腳步穩健，粉筆握在手裡像握著劍，力度精準。
解題步驟寫得快而清晰，字跡淩厲如劍痕，每一筆都沒多餘的弧度。老師在旁邊點頭：“思路很清晰，軒轅洛羽同學總能抓住重點。”
走回座位時，李露遞來一張紙條，上麵寫著“你好厲害！下課能教我嗎？”，字跡娟秀，還畫了個笑臉。
軒轅洛羽把紙條夾進課本空白頁，沒點頭也沒搖頭，他會教，但不是因為李露的請求。
而是昨晚他注意到李露在這道題旁邊畫了很多問號，若她上課沒聽懂，後續可能會在課間反複問，集中教一次更節省時間。
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