崇禎五年六月，登萊的蟬鳴已漸起，總學堂的庭院裡卻彌漫著既莊重又喜悅的氣氛。首批兩百名學堂學員身著統一的青色布衣，整齊地站在院中，手中捧著由周遠親自書寫的結業證書——他們是登萊普及教育後第一批畢業的學員，也是登萊未來發展的“新鮮血液”。
王巢站在高台上，看著眼前這些眼神明亮、充滿朝氣的少年，心中滿是感慨。一年前，他們中還有不少人連自己的名字都不會寫，如今卻已能讀寫公文、核算賬目，甚至能輔助官員處理日常事務。“你們是登萊的希望，”王巢的聲音洪亮而堅定，“從今日起，你們將奔赴不同的崗位，有的去官府協助處理文書，有的去軍工坊記錄技術，有的去各州縣分學堂擔任助教。無論在哪個崗位，都要記住：學以致用，為民效力！”
學員們齊聲應諾，聲震庭院。隨著王巢一聲令下，學員們按照事先分配的崗位，陸續奔赴各自的工作地點。
萊陽縣衙的文書房裡，剛畢業的學員陳墨正坐在案前，認真地抄寫著一份公文。他的字跡工整，速度也快，不到半個時辰，就抄完了原本需要老文書一個時辰才能抄完的內容。負責文書房的王主簿走過來，拿起陳墨抄好的公文，滿意地點了點頭：“陳墨，你這字寫得好，速度又快，比那些老文書還靠譜。以後縣衙的公文抄寫、賬目核對，就多交給你了。”
陳墨站起身，恭敬地說道：“多謝主簿信任！屬下一定認真做事，不辜負您的期望。”
在此之前，萊陽縣衙的文書大多是識字但不精通算術的老吏，不僅抄寫公文速度慢，核對賬目時還常常出錯。陳墨等學員的加入，不僅解決了文書短缺的問題，還憑借熟練的算術能力，幫縣衙理清了積壓已久的賬目，讓縣衙的辦公效率提高了不少。
與陳墨不同，學員李水生則被分配到了海陽縣的軍工坊分坊，負責記錄武器的生產流程與技術參數。剛到軍工坊時，李水生還有些緊張——他雖然在學堂裡學過算術和簡單的機械知識，但從未接觸過武器生產。
軍工坊的總工匠張師傅看出了他的緊張，笑著說道：“彆擔心，我帶你熟悉幾天，你就會了。咱們生產燧發槍，每一步都要記錄清楚，比如槍管的長度、口徑，火藥的用量，這些數據都不能錯，以後再生產的時候，才能保證質量一致。”
李水生認真地聽著，手裡拿著紙筆，跟著張師傅走遍了軍工坊的每個角落。他不僅記錄下張師傅所說的每一個技術參數，還主動詢問生產過程中遇到的問題，比如“為什麼槍管要鍛造三次”“火藥的用量如何根據槍管口徑調整”。張師傅見他好學，也毫無保留地一一解答。
不到半個月，李水生就熟練掌握了武器生產的記錄工作。他不僅能準確記錄技術參數，還能根據記錄的數據，提出一些改進建議。比如，他發現生產槍管時，第三次鍛造的溫度如果比前兩次高十度，槍管會更堅固。張師傅按照他的建議嘗試後，果然效果顯著，還特意在軍工坊的例會上表揚了他：“李水生雖然年輕，但腦子靈活，還能從記錄的數據裡發現問題，咱們這些老工匠都要向他學習！”
李水生聽後，心中充滿了自豪。他知道，自己在學堂裡學到的知識，終於在實際工作中派上了用場，也終於能為登萊的武器生產貢獻自己的一份力量。
與學堂學員不同，講武堂的首批三百名學員則麵臨著更嚴峻的考驗——他們將直接補充到軍隊，擔任基層軍官，負責帶兵訓練與防守任務。
登州衛的軍營裡，李定國與劉文秀身著嶄新的甲胄，手持令牌，正站在百名士兵麵前。他們兩人在講武堂的實戰演練中表現突出，畢業後被直接任命為百戶，各自統領一百名士兵。
“從今日起，我與劉百戶將帶領大家訓練，”李定國的聲音沉穩有力，“咱們的訓練內容包括隊列、刀法、槍法，還有戰術配合。隻有把基礎打牢，才能在戰場上打勝仗，才能守護登萊的百姓！”
士兵們大多是剛招募來的流民，以前從未接受過正規訓練，剛開始訓練時，隊列混亂，動作也不標準。李定國與劉文秀沒有絲毫急躁，而是耐心地指導他們——李定國負責教槍法與戰術配合，劉文秀負責教刀法與隊列，兩人分工明確，配合默契。
訓練隊列時，劉文秀親自示範，教士兵們如何站立、如何轉身、如何齊步走。有士兵動作不標準，他就手把手地糾正，直到士兵學會為止。“隊列是軍隊的根基，”劉文秀對士兵們說，“隻有隊列整齊，行動一致，才能在戰場上做到令行禁止，才能打勝仗。”
訓練槍法時，李定國則教士兵們如何瞄準、如何出槍、如何在戰鬥中保護自己。他還結合在講武堂學到的戰術，教士兵們如何組成槍陣，如何應對敵人的衝鋒。“在戰場上，光有勇氣是不夠的，還要有戰術，”李定國說，“隻有懂得配合，懂得利用戰術，才能以少勝多，以弱勝強。”
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士兵們雖然訓練辛苦，但看到李定國與劉文秀也和他們一起訓練，一起吃粗糧，心中都充滿了敬佩，訓練也更加刻苦。不到一個月，這支原本鬆散的隊伍就變得紀律嚴明、動作整齊，戰鬥力也有了明顯提升。
七月初，登州衛接到命令，要去沿海一帶巡邏，防範倭寇襲擾。李定國與劉文秀主動請纓，帶領各自的隊伍加入巡邏。
巡邏的第三天，他們就在一片海灘上發現了倭寇的蹤跡——約有五十名倭寇，正準備上岸搶劫附近的漁村。李定國立刻召集劉文秀，商議對策：“倭寇人數雖少，但個個凶悍，咱們不能硬衝。我帶五十人從左側繞到倭寇後方，你帶五十人在正麵牽製，等我發出信號，咱們再前後夾擊。”
劉文秀點頭同意：“好！你放心，正麵我一定能拖住他們，不讓他們上岸。”
兩人立刻行動起來。劉文秀帶領五十人，在海灘上列好槍陣，對著倭寇大喊：“此乃大明領土，爾等倭寇，速速退去！否則，休怪我們不客氣！”
倭寇見狀，不僅沒有退去，反而舉著刀，嗷嗷叫著衝了過來。劉文秀一聲令下：“開槍！”
五十支燧發槍同時響起，衝在最前麵的幾名倭寇應聲倒地。倭寇嚇得停下腳步，不敢再貿然衝鋒。
就在這時，李定國帶領的五十人從倭寇後方殺了過來，大喊：“殺！”
倭寇腹背受敵，陣形大亂。李定國手持長槍，率先衝入敵陣，一槍挑倒一名倭寇頭目。劉文秀也帶領士兵們發起衝鋒，與倭寇展開近身搏鬥。
士兵們在李定國與劉文秀的帶領下，個個奮勇殺敵，不到半個時辰，就將五十名倭寇全部殲滅，還繳獲了一批武器與物資。
消息傳回登州衛，王巢大喜過望，立刻下令表彰李定國與劉文秀：“李定國、劉文秀臨危不亂，戰術得當，帶領士兵殲滅倭寇，保護了百姓的生命財產安全，特賞白銀兩百兩，晉升為副千戶！”
李定國與劉文秀接到表彰後，並沒有驕傲自滿，而是更加刻苦地訓練士兵。他們知道，這隻是他們帶兵生涯的開始，今後還有更多的挑戰在等著他們，還有更多的百姓需要他們守護。
與此同時，其他講武堂畢業的學員也在各自的崗位上發光發熱。有的學員帶領士兵駐守在沿海的炮台，日夜警惕著倭寇的襲擾；有的學員帶領士兵在各州縣巡邏，維護地方治安；還有的學員被派到軍田，協助農師指導士兵耕種，保證軍糧的供應。
登萊的官員們也明顯感覺到，自從這些學員走上崗位後，登萊的各項工作都變得更加順暢了。以前，官府的文書常常積壓，賬目也混亂不清，現在有了學堂畢業的學員擔任文書、會計，文書處理速度快了，賬目也理清了；以前，軍工坊的技術記錄常常不完整，導致武器生產質量參差不齊，現在有了學員負責記錄技術參數，武器生產的質量和效率都提高了；以前，軍隊的基層軍官大多缺乏正規訓練，帶兵能力不足，現在有了講武堂畢業的學員擔任基層軍官，軍隊的戰鬥力明顯提升了。
七月中旬，王巢在府衙召開了一次官員會議，總結上半年的工作。會上，各州縣的官員紛紛彙報了學員們在崗位上的表現，言語中滿是讚賞。萊陽縣令說道：“學堂畢業的學員不僅識字算數，還很勤奮好學，幫縣衙解決了不少難題。現在咱們萊陽縣的文書處理效率，比以前提高了一倍還多！”
軍工坊的總工匠陳鐵也說道：“講武堂的學員加入軍隊後，軍隊的武器使用和維護能力也提高了不少。以前，士兵們常常因為不會維護燧發槍，導致槍在戰鬥中卡殼，現在有了學員指導，這種情況幾乎沒有了。”
王巢聽著官員們的彙報，心中充滿了欣慰。他知道，登萊的人才儲備已經初步形成，這些學員就像一顆顆種子，在不同的崗位上生根發芽，為登萊的發展提供了源源不斷的動力。“這隻是一個開始，”王巢對官員們說，“今後，咱們要繼續擴大學堂和講武堂的規模，培養更多的人才。隻有人才多了，登萊才能發展得更快，才能在今後的挑戰中立於不敗之地。”
官員們紛紛點頭讚同。他們都知道，王巢所說的“挑戰”，不僅包括倭寇的襲擾，還有來自後金的威脅。隻有培養更多的人才，壯大登萊的實力，才能守護好這片土地，守護好這裡的百姓。
夕陽西下，金色的餘暉灑在登萊的大地上。學堂裡，新一批的學員正在認真地讀書、算數；講武堂裡，新一批的學員正在刻苦地訓練、演練戰術；官府裡，剛畢業的學員正在忙碌地處理文書、核對賬目；軍工坊裡，學員們正在仔細地記錄技術參數、協助工匠生產武器；軍營裡，李定國與劉文秀正在帶領士兵們進行夜間訓練，準備應對隨時可能出現的危險。
這一切，都在訴說著登萊的變化，訴說著人才帶來的希望。王巢站在府衙的台階上，望著遠處的景象，心中充滿了信心。他知道，隻要繼續堅持培養人才，讓更多的人各司其職、各儘其能，登萊一定會越來越強大，百姓的日子一定會越來越幸福，而他所追求的“國泰民安”，也終會在不遠的將來實現。
夜風漸起，吹過學堂，帶來了學員們朗朗的讀書聲；吹過講武堂，帶來了士兵們整齊的呐喊聲；吹過官府，帶來了文書們沙沙的書寫聲；吹過軍工坊，帶來了工匠們叮叮當當的打鐵聲；吹過軍營，帶來了士兵們堅定的腳步聲。這些聲音交織在一起，彙成了一首屬於登萊的“奮進之歌”，在夜空中久久回蕩。
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