口號喊得再響，也需要落實到筆尖上的每一分。
期中動員大會的第二天，高一14）班的學習氛圍發生了翻天覆地的變化。如果說之前是部分學生在努力，拉動著整個班級緩緩前行；那麼現在，就是整部機器的所有齒輪，都開始嘎吱作響，協同運轉起來。
楊明宇深知，要將那份宏大的《作戰計劃》轉化為實實在在的分數，就必須將其分解成每一個學生、每一個學科、甚至每一個小時的具體任務。
他的第一步，是深化“小組合作製”。
之前的“理科攻堅組”隻是一個雛形，現在，他將全班分成了八個學習小組，每組六到七人。分組的原則堪稱藝術：每個小組都強製性地包含了“尖刀連”、“磐石營”和“敢死隊”三個梯隊的成員。
這就形成了一種奇特金字塔式的“幫扶生態鏈”。
“從今天起，你們小組的成績將進行捆綁式評估。”楊明宇在班會上宣布了新的規則，“期中考試後，我們會計算每個小組的‘平均進步分值’。排名第一的小組，將獲得班級基金的重獎。而排名末位的小組……將負責未來一個月全班的衛生打掃工作。”
這個規則一出，教室裡頓時響起一片哀嚎和激動的議論。
“臥槽，這不就是‘一榮俱榮，一損俱損’嗎？”
“這是連坐，都社會主義社會了，班主任還玩連坐製度，我王某人不服！”
“我們組有個大神林天，不是躺贏了？”
“你想得美！你看看你們組的‘敢死隊’成員是誰？他的分數要是提不上去，林天考滿分都拉不回來！”
學生們迅速地意識到，楊明宇這一招的“險惡用心”。這徹底杜絕了尖子生單打獨鬥的可能性，也讓基礎差的學生感受到了前所未有的壓力——他們不再是為自己一個人學習，他們的每一分，都關乎整個小組的榮譽和利益。
林天的小組裡，就被分進了兩個全班聞名的“老大難”。他看著那兩人一臉“我完蛋了”的表情，第一次體會到了什麼叫“壓力山大”。他煩躁地抓了抓頭發，心裡卻明白，楊老師這是在逼著他，必須把“教是最好的學”這句話，貫徹到底。
而那些“敢死隊”的成員，則被同組的“尖刀”和“磐石”們，像珍稀動物一樣保護和監督了起來。
“喂，張偉，這個單詞你今天必須背會，不然我們組就完蛋了！”
“陳靜，你快幫李磊看看，他這篇作文到底怎麼才能多寫兩百個字？”
一種全新的以小組為單位的“內卷”開始了。
楊明宇的第二步，是製定“個性化任務清單”。
他利用晚自習的時間，將每個學生單獨叫到辦公室，根據他們的梯隊任務，為他們量身打造了一份《期中考試提分任務清單》。
給林天的清單上寫著：“在保證數學和物理滿分衝刺的前提下，將你的化學成績從70分提升到85分以上。方法：利用你的邏輯優勢，梳理元素周期表的內在規律，而不是死記硬背。”
給趙敏的清單則是：“生物是你的強項，必須保住。你的弱項是英語，本次目標是從65分提到80分。方法：放棄複雜的語法，將高考要求的3500個單詞，按主題分類，每天利用課間碎片化時間，強行記憶50個。我已將分類表發給你。”
而當“敢死隊”成員王虎惴惴不安地走進辦公室時，他拿到的清單讓他愣住了。
上麵沒有複雜的學習要求，隻有幾條簡單粗暴到近乎“無賴”的指令：
【王虎同學“保30爭40”作戰指令】
語文：放棄所有閱讀理解。你的唯一任務，是考試時用一個半小時，給我寫一篇800字的作文。主題不限，內容不限，寫不出來就抄前麵的閱讀材料，但必須寫滿格子，字跡工整。
數學：不用看大題。把初中數學課本裡關於“集合”、“函數定義”的部分看懂。考試時，把所有選擇題都用你最喜歡的那個選項比如c）填滿。剩下的時間，用來檢查你唯一會做的集合題。
英語：不用記語法。把附在後麵的《100個最基礎動詞和名詞表》給我抄寫五十遍，直到形成肌肉記憶。考試時，把作文裡的這100個詞，翻來覆去地用。
王虎看著這份清單，眼眶有些發熱。這是第一次，有老師沒有因為他成績差而罵他，而是如此“煞費苦心”地為他設計了一條他跳一跳就能夠得著的、拿分的“捷徑”。
“老師……我……”他想說什麼，卻又不知道從何說起。
“王虎，”楊明宇拍了拍他的肩膀，神情嚴肅，“彆小看這份清單。這是我們14班的‘秘密武器’。你多拿的每一分，都是在為集體做貢獻。執行它，有沒有問題？”
“沒有問題！”王虎猛地抬頭，重重地點了點頭，眼神裡充滿了前所未有的堅定。
有了明確的“作戰計劃”和“個性化任務清單”，整個14班就像一台被輸入了精確指令的機器，開始高效地運轉起來。
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晚自習，再也看不到無所事事的身影。每個小組都圍坐在一起，熱火朝天地討論著。
林天被組裡的“學渣”們折磨得幾近崩潰，卻在一次次不耐煩的講解中，發現自己對知識的理解愈發深刻。
陳靜被推舉為小組的“知識考官”，她每天的任務，就是檢查組員們的背誦情況。在一次次履行職責的過程中，她說話的聲音越來越大，也越來越自信。
王昊的“鈔能力”再次發揮了作用。他發現自己小組的“敢死隊”成員，曆史年代總是記不住，乾脆花錢買了一堆花花綠綠的卡片，讓大家用遊戲的方式來記，效果拔群。他第一次發現，用錢換來全組的感謝，比買一雙限量版球鞋，更能讓他感到快樂。
甚至連體育生張偉，都在操場上創造了奇特的風景線。他一邊壓腿，一邊嘴裡念念有詞：“sinthirtyisoneovero...sthirtyisrootthreeovero...”他把三角函數，編成了訓練的口號。
整個14班，都沉浸在一種緊張、充實，又充滿了希望的備考氛圍中。他們像一群工蟻，在各自的崗位上，默默地卻又堅定地努力著，要共同築起一個足以抵禦任何風暴屬於他們自己的堡壘。
而這一切，都被走廊外偶爾路過的劉峰儘收眼底。
他看著14班那熱火朝天的景象，嘴角浮現出一絲不屑的冷笑。
“臨時抱佛腳，搞這些花裡胡哨的形式主義，有什麼用？在絕對的實力差距麵前，一切掙紮都是徒勞。”
他對自己尖子班的實力，有著絕對的自信。他已經迫不及待地想看到，當那張難度極高的期中試卷發下來時，14班這些可笑的努力，是如何在一瞬間崩塌的。
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