趙敏的笑容僵在了臉上。她這才意識到一個被她完全忽略的問題。她轉頭看向張校長，張校長對她無奈地笑了笑，低聲解釋道：“趙老師，村裡條件不好，孩子們平時……都是用手指頭蘸點鹽漱口的。”
趙敏感覺自己的心臟像是被什麼東西狠狠地揪了一下。她看著孩子們那一雙雙純淨的眼睛，再看看自己手裡那個精致的牙齒模型，感到了一種深深的無力感。她精心準備的“健康知識”在赤裸裸的貧困現實麵前，顯得如此蒼白和不切實際。
王昊的課堂最為奔放，他直接把孩子們拉到了村口的小賣部前來一場現場教學。
“同學們，看見沒？這就是市場！”他指著那個隻有幾平米貨架上零零散散擺著些商品的小店，豪情萬丈地說道，“你們想買東西，就要用錢去換，這就叫‘等價交換’！店主賣東西賺錢，這就叫‘盈利’！”
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他講得口乾舌燥，唾沫橫飛，感覺自己頗有幾分商業教父的風采。
講完理論他準備進行實踐。他從口袋裡掏出十塊錢遞給一個小女孩，說：“來，老師給你十塊錢，你去買一包辣條，體驗一下‘消費’的樂趣。”
小女孩怯生生地接過錢，但並沒有動。
王昊鼓勵道：“去啊，彆怕。”
小女孩抬起頭，小聲說：“老師，我們家……沒有錢。我媽說，要用雞蛋跟老板換鹽。”
王昊愣住了。他這才發現，這個所謂的“市場”還停留在最原始的“以物易物”階段。他準備的一整套關於“貨幣”、“價值”、“供需關係”的宏大理論簡直就像是對牛彈琴。
他看著那個小女孩，又看了看自己手裡的錢包，自己引以為傲的“鈔能力”在這裡是如此的失靈。
上午的課程，在一片尷尬和挫敗中草草收場。14班的“小老師”們，一個個垂頭喪氣地回到了教室。
午飯桌上再也沒人說話，氣氛壓抑到了極點。
楊明宇召集所有學生在教室裡開了一場緊急會議。
“好了，都說說吧。”楊明宇的表情看不出喜怒，“上午的課上得怎麼樣？有沒有感受到來自山村課堂的‘下馬威’？”
王昊第一個把飯碗往桌上重重一放，一臉的生無可戀：“老師，彆提了，那不是下馬威，那是降維打擊！我感覺我不是在給小學生上課，我是在給山頂洞人普及現代文明！”
“我也是！”負責教英語的女生快哭了，“我教他們念‘appe’，他們念‘阿婆’，我感覺我辛辛苦苦準備的教案全成了廢紙！”
林天陳述著殘酷的事實：“我的結論是，我們所有的預設都是建立在我們城市生活經驗的基礎上。而這個基礎在這裡完全不存在。所以，我們的教學方案從根子上就錯了。”
“我們想當然了。”陳靜小聲但一針見血地總結道，“我們把自己認為重要的東西直接拿了過來，根本沒考慮過他們需不需要，能不能接受。”
所有人都陷入了沉默。
看著學生們的樣子，楊明宇站起身走到教室中間環視著他們。
“很好。我很高興，你們隻用了一個上午就認識到了自己的錯誤。這比你們成功地上完一堂課收獲要大得多。”
“失敗是成功之母，這句話都聽過吧？上午的失敗，不是為了讓你們在這裡垂頭喪氣的，而是為了讓我們找到真正正確的方向。所以，我決定下午的課程全部取消！”
“現在，我們唯一的任務就是——重新備課！”
“所有人以你們之前的教學小組為單位，立刻開始討論。我給你們三個硬性要求：第一，你們的教學內容必須是孩子們能看懂、能摸到、能用上的；第二，你們的教學工具必須是這座山上能找到的；第三，你們的教學方式必須是有趣的，能讓他們玩起來的！”
“現在，行動起來！拿出你們在14班搞學習pk的勁頭來，我們來比一比，哪個小組的新教案最接地氣！”
這番話，讓學生們的眼睛裡重新燃起了光。一場熱火朝天的備課開始了。
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