她們找來紙筆，開始憑著記憶，一字一句地將歌詞寫下來。沒有音樂播放器，她們就自己哼唱著找調。趙敏的聲音清亮，陳靜的音準很好，兩個女孩的頭湊在一起，小聲地哼唱著。
她們決定，新的音樂課就從教會孩子們人生的第一首“流行歌曲”開始。她們要送給孩子們的，不是物質的禮物，而是可以陪伴他們一生的夢想和希望。
如果說其他組是在進行“腦力勞動”，那王昊這一組，則從一開始就奔著“體力勞動”去了。
上午的滑鐵盧，讓這位富二代少爺的世界觀受到了衝擊。他真切地感受到在一個連“錢”都不是硬通貨的地方，他過去引以為傲的一切都失去了意義。
“他娘的！”王昊一屁股坐在地上，看著院壩那片坑坑窪窪、一下雨就積水泥的操場，狠狠地罵了一句，“講那些虛頭巴腦的玩意兒有屁用！他們現在最需要的根本就不是什麼狗屁‘等價交換’！”
“那他們需要啥？”同組的一個男生問。
王昊指著那片泥地，又指了指遠處幾個正在追逐一個破舊皮球的孩子，因為地滑，一個孩子摔倒了弄了一身泥。
“他們需要一個能讓他們放心奔跑、不會摔跤的操場！一個能打籃球、能做遊戲的平地！”王昊站了起來，眼神裡閃爍著光芒，“楊老師說得對！教學內容必須是他們能用上的！一個平整的操場就比我一百堂商業課都有用！”
“可……可我們怎麼弄？”另一個組員看著那片至少有半個籃球場大的泥地，有些發怵，“我們又沒工具，又沒工程車。”
“沒有工具就去找！沒有工程車就用手！張校長那兒肯定有鋤頭和鐵鍬！村裡肯定也有獨輪車！石頭和沙子，山裡遍地都是！我們現在要做的不是在這裡討論，是去把這些東西找出來！”
同組的幾個男生也被他感染了，紛紛點頭。
王昊立刻進行了分工：“你，跟我去找張校長借工具！你，去村裡看看誰家有獨輪車，咱們拿方便麵去換，不，去租！剩下的，跟我去實地勘測一下，看看哪裡最低窪，需要先填平！”
他帶著人卷起褲腿，深一腳淺一腳地踩進了泥地裡。那雙曾經讓他心疼不已的限量版球鞋，此刻毫不猶豫地被他當成了雨鞋。
很快，在張校長的幫助下他們借來了幾把鏽跡斑斑的鋤頭和鐵鍬。王昊又真的用兩包方便麵，從一個村民那裡“租”來了獨輪車。
他站在操場中央，對著全班同學，也對著那些圍過來看熱鬨的山裡娃們，揮舞著手裡的鐵鍬，扯著嗓子大喊：
“14班的兄弟姐妹們！彆坐著了！都出來活動活動筋骨！我們今天的課不上理論，上實踐！我們的課堂就在這片泥地裡！我們的目標，是在天黑之前，把這片破操場給它平了！建成我們希望小學的第一個籃球場！”
他的聲音充滿了煽動力。
14班的學生們愣了一下，隨即爆發出歡呼聲。他們扔下手中的紙筆，紛紛衝出教室搶過王昊他們手裡的工具。男生們負責挖土、填坑，女生們則負責搬運小塊的石頭。
那些山裡的孩子們，看到這些大哥哥大姐姐真的開始動手乾活，也好奇地圍了上來。王昊大手一揮，用他那蹩腳的本地方言喊道：“小孩們，彆看著！想不想有個新球場玩？想的話就一起動手！幫我們撿小石頭！”
孩子們一哄而散，很快就抱來了各種各樣的小石塊。
一時間，院壩變得熱火朝天。汗水順著每個人的臉頰流下，和泥土混在一起，把他們變成了一個個泥猴。但沒有一個人抱怨，每個人的臉上都洋溢著快樂。
楊明宇站在教室的屋簷下，靜靜地看著這一切。
他看到，林天正蹲在地上給一個山裡娃講解怎麼利用杠杆原理撬動一塊大石頭；趙敏拿出自己的手帕溫柔地為一個不小心劃破手的小女孩擦拭傷口；張偉則充分發揮他的體力優勢，一個人推著獨輪車跑得飛快，引來一陣陣喝彩。
而王昊此刻正光著膀子和幾個男生一起用一塊大木板奮力地夯實地麵。
楊明宇欣慰地笑了。
他知道，這堂由王昊主導的沒有教案、沒有講台的“實踐課”，是這次支教活動中，最成功的一課。
他的學生們正在用自己的雙手和汗水將知識和現實連接在了一起。他們不再是高高在上的“小老師”，而是這片土地上一個真正的建設者。
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