緊接著，生物組和化學組的老師也發現了“異常”。趙敏和徐靜繪製的思維導圖威力開始顯現。14班的學生在回答那些需要跨章節、跨模塊聯係的綜合題時，表現出了遠超其他班的係統性思維。他們的答案或許不夠精煉，但知識點精準。
1班的學生是在一個又一個的“知識點”上挖深井，而14班的學生，則是在楊明宇的引導下先構建了一張“知識網”，然後再去填充節點。前者專精，後者更具大局觀。
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當所有科目的分數錄入電腦，開始進行最終統計時，辦公室的氣氛變的有些緊張。
教導主任王海德背著手走來走去，期待著成績的彙總完成，而孫偉和楊明宇則顯得氣定神閒。
終於，最終的排名總表生成了。
“王……王主任，出來了。”統計員立馬喊道。
王海德立刻湊了過去，辦公室裡其他老師全都聚過來。
王海德從總表的最上方開始往下看。
第一行是“高二1）班”，總平均分：635.8分。
看到這個分數，孫偉老師終於放鬆了下來。這個分數，比上次聯考還要高出幾分，在他的高壓訓練下，學生們的潛力被進一步壓榨了出來。他贏的毫無懸念。
辦公室裡響起一陣小聲的讚歎，所有人都覺得，大局已定。
王海德的目光，繼續向下移動，尋找著14班的名字。
他發現成績咋這麼亂？哦原來是按班級排序，沒有按照總平均分從上到下排序。
當他輕輕一點鼠標，按平均分從高往下排序時。驚人的一幕出現了。
“高二14）班”，總平均分：632.7分！
“什麼？！632.7分？！”
“我沒聽錯吧？隻比1班差了3.1分？！”
“這怎麼可能！他們上次聯考還差了13分多啊！這一個月不到的時間，他們是怎麼追回來的？而且還是在分心搞了那麼多事的情況下！”
孫偉老師愣住了，是的，他贏了，但隻贏了3.1分。
從表麵上看，他保住了年級第一的王座，但從另一個角度看，他輸得一敗塗地。
如果……如果14班也像1班一樣，心無旁騖地刷上兩周題，那結果會是怎樣？
孫偉不敢再想下去，他隻覺得一陣天旋地轉，幾十年來建立起來的教育自信在這一刻，被“3.1”打擊的體無完膚。
楊明宇緩緩站起身，走到孫偉的身邊平靜地說：“孫老師，辛苦了。你們班的學生，很優秀。”
然後轉身走出了辦公室。
而他現在要做的是去見他的那群戰士們。他們才是創造這個奇跡的真正英雄。
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