“先做個認知功能測試吧。我們醫院新引進了一套係統，需要配合完成幾個題目。”
他推了推眼鏡，屏幕上彈出第一道題。
“請聽題，假設今天是星期四，你昨天說‘我明天會撒謊’，而今天說‘我昨天說的是真話’。請問：哪一天你在說真話？”
林昊快速梳理邏輯鏈——若周三說“我明天會撒謊”，則周四必須撒謊；但周四聲稱“周三說的是真話”，導致矛盾。正常邏輯下，這屬於經典的時間悖論，根本無解。也沒有糾結詳解，林昊直接給出了答案。
“這兩天的話自相矛盾，無法判定真假。”
“回答錯誤！正確答案是‘星期三說真話’。”
李攀向劉明遠投去神秘莫測的眼神，那意思好像說，放心，保證讓他錯到懷疑人生。轉頭看向林昊，繼續說道。
“根據《遞歸時間認知模型》，周三的陳述為初始錨定點。若假設周三為真，則周四必須撒謊，而周四撒謊的內容恰是否認周三的真話，形成邏輯閉環。這說明你缺乏對時間層級關係的理解。”
林昊挑眉，聽起來好像也有一定的道理，沒有反駁。
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“原來如此，是我考慮不周。”
“第二題請觀察以下五組圖形，選出中心點偏移的一個。屏幕上顯示五個完全居中的正方形，邊框粗細一致）”
“沒有偏移的圖形。”
林昊眯起眼貼近屏幕，甚至用手指比對邊距，確認所有圖形嚴格居中。
“回答錯誤！正確答案是‘第三組’。”
“根據《動態視覺感知理論》，人眼對深灰色背景的圖形會產生0.5的右向視覺偏差。第三組正方形的淺灰色邊框放大了這種效應，導致潛意識判定中心右偏。你無法識彆這種神經信號乾擾，證明視覺皮層存在信息過濾障礙。”
林昊喉頭微動，察覺測試有些不正常，但仍克製著。
“視覺偏差確實可能存在。”
李攀沒有停頓，提出了第三個問題。
“請複述以下事件並指出邏輯漏洞：‘你在圖書館讀書時，聽見窗外蟬鳴，隨後發現書頁上有雪花的壓痕。’”
“夏季不可能出現雪花，場景存在季節衝突。”
林昊皺眉——蟬鳴通常在夏季，雪花壓痕屬於冬季，時空明顯矛盾。
“回答錯誤！正確答案是‘沒有矛盾’。”
李攀再次朝劉明遠會意一笑，一臉神氣解釋道。
“根據《多維敘事認知評估指南》，測試應默認情境為‘複合時空場域’。蟬鳴可能來自錄音設備，雪花壓痕或是前人留下的裝飾貼紙。你武斷否定可能性，說明缺乏發散性思維，符合額葉僵化特征。”
林昊很是無語，這還怎麼答，估計橫豎都是個錯，如果他回答“沒有衝突”，這醫生肯定還是會有新理由。
“回答錯誤！雪花與蟬鳴不可能在同一個季節出現，你缺乏基本邏輯思維。換一種說法，他也可能還會說可以人工製造雪花。”
診室裡的氣氛短暫凝固。林昊望著兩人一唱一和的模樣，心中已然明了——所謂“認知測試”不過是刻意刁難的幌子。他無論怎麼回答，結論肯定都是錯誤，再答下去已經毫無意義。
李攀拿起ct報告，煞有介事地皺眉。
“林昊，測試顯示你存在‘不理性認知偏差’，通俗的說，也就是還存在著認知障礙。同時，ct又顯示前額葉陰影，建議——”
“李醫生。”
林昊打斷對方，語氣平靜卻暗藏鋒芒。
“我能否請王琦主任來共同解讀報告？對你們的診斷結論我表示懷疑。”
李攀的心中一突：“他不會認識王主任吧，這下可能麻煩了”。劉明遠的喉結劇烈滾動，想要說些什麼，最後還是沒有說出來。
兩人交換眼神的瞬間，林昊已摸出手機撥通電話，翻出當日在蘇家莊園王琦留的電話號碼，打了過去，電話接通後簡單說明了一下現場情況。
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