青龍廟學堂的大殿裡，粗紙試卷在木桌上鋪得整整齊齊，每張試卷右上角都蓋著個小小的火鍋防偽戳——是小李子昨天連夜蓋的，說“這樣才像正經考試，跟炎幣一樣真”。50個孩子坐得筆直，麵前除了試卷和炭筆，還擺著王師傅特意準備的“考試教具”：半截小木棍、一塊鵝卵石代替石獅子）、幾張畫支點的草圖，連最調皮的胖小子都沒玩石子，盯著試卷上的考題，眉頭皺得像小包子。
“考題念三遍，大家聽仔細了！”張掌櫃站在土台上，手裡舉著考題板，聲音洪亮，“考題：學堂門口的石獅子重，想把它挪去曬太陽，怎麼用咱們學的杠杆原理撬動它？寫出步驟，能畫草圖更好，開始答題！”
話音剛落，孩子們就動了起來——有的拿起小木棍在桌上比劃，嘴裡小聲念叨“支點、用力”；有的趴在試卷上畫草圖，石獅子畫得圓滾滾的，像個大饅頭；還有的偷偷看旁邊同學的，被張掌櫃用眼神製止，趕緊縮回腦袋。張大媽的孫娃坐在第一排，她先畫了個歪歪扭扭的石獅子，再畫一根長棍，棍下畫了塊小石頭，旁邊還畫了個小人，舉著拳頭，琢磨半天，又在小人旁邊添了個戴皇冠的卡通形象——是她昨天聽陳小哥講先帝故事時，記住的皇帝模樣。
半個時辰後，收卷鈴其實是王師傅敲的銅盆）響了，孩子們戀戀不舍地交上試卷，有的還追著張掌櫃問：“張爺爺，用筷子當杠杆算對嗎？俺媽說筷子能夾菜，肯定能撬東西！”張掌櫃笑著擺手：“等改完卷就知道，隻要敢想，都是好答案！”
批改試卷的場景比考試還熱鬨——張掌櫃、王師傅、陳小哥圍坐在長桌旁，麵前堆著50份試卷，改著改著就笑出聲。王師傅拿起胖小子的試卷，上麵寫著：“步驟1：找一根筷子，越長越好，俺家最長的筷子能夾到鍋裡的牛肉丸；步驟2：在石獅子下麵放塊小石頭當支點；步驟3：俺站在筷子一頭，使勁踩，要是踩不動，就叫上小李子哥哥一起踩，他吃得多，力氣大！”旁邊還畫了個小人踩筷子，筷子彎得像月牙，石獅子旁邊畫了個流口水的小火鍋，備注“撬完吃火鍋”。
“這娃倒是記得牢，啥都能跟火鍋扯上關係！”王師傅笑得直拍腿，把試卷遞給陳小哥，“不過知道找支點、找人幫忙，沒白學杠杆！”
陳小哥手裡的試卷更離譜——一個小男孩寫“用杠杆撬石獅子，得先給石獅子喂饅頭，讓它有力氣自己挪，要是不挪，就用杠杆撬它的饅頭，它肯定會跟著饅頭走”，草圖上石獅子嘴裡叼著饅頭，杠杆一頭對著饅頭，旁邊寫著“饅頭比石頭香，石獅子肯定動”。陳小哥笑得眼淚都出來了：“這思路，比說書先生還會編，就是跟杠杆沒啥關係！”
正改著，林風帶著蘇晴走進來，剛到門口就聽見笑聲：“什麼答案這麼好笑？讓朕也看看！”張掌櫃趕緊遞過胖小子的“筷子杠杆”試卷，林風接過來一看，先是愣了愣，隨即笑出聲：“這孩子把家裡的筷子都想用上了，還知道叫人幫忙，思路清奇！比課本上的標準答案還有意思，課本上隻說找長杠杆，沒說找誰幫忙，他倒好，把小李子都安排上了！”
又拿起張大媽孫娃的試卷，看到上麵戴皇冠的小人，林風挑眉：“這是朕？”
“是！她說上次陛下幫著推木棍，覺得陛下力氣大，撬石獅子肯定需要陛下幫忙！”張掌櫃笑著解釋。
林風忍不住笑：“這娃倒是細心，還記著朕推木棍的事。這樣，把這些有意思的答案都挑出來，貼在學堂門口的告示欄上，讓百姓也看看咱們的孩子多會想，比光貼分數強！”
消息傳得飛快，沒等小李子把答案貼好，學堂門口就圍滿了百姓——李大爺擠在最前麵，眯著眼睛看胖小子的“筷子杠杆”，笑著說：“這娃跟俺小時候一樣，啥都敢試！俺小時候用樹枝撬過磨盤，雖然沒撬動，可也知道找石頭墊著，這就是學問！”
張大媽看到自家孫娃的“請皇帝幫忙”，笑得合不攏嘴：“俺孫娃沒白學，還記著陛下幫忙推木棍，知道人多力量大，比俺強，俺到現在都不知道杠杆咋用！”
一個賣布的商販指著“喂饅頭”的答案，對旁邊人說：“你看這娃多聰明，知道用巧勁，不是硬撬！這學堂教的東西，孩子愛學，還能想這麼多招，比死背聖賢書強多了！”
貼出來的10份趣味答案，引來了百姓陣陣笑聲，有的甚至特意跑回家，把沒上學的孩子帶來看：“你看人家學得多好，還能自己想辦法撬石獅子，你要是好好學，以後也能這麼厲害！”沒幾天，附近幾個村的百姓都知道了青龍廟學堂的“趣味月考”，不少人來打聽報名時間，連之前猶豫的人家，都主動來問“能不能插班”。
李老儒路過學堂，看到百姓圍著答案笑，也湊過去看——看到胖小子的“筷子杠杆”，他先是皺了皺眉，可聽到百姓說“孩子敢想就是好”，再想想之前孩子們學杠杆時的認真模樣，也忍不住點頭：“雖不符合標準答案，卻有童趣，也懂團結，比死記硬背‘杠杆者，省力之器也’強多了。”他甚至找林風，建議下次國學課，就用這些答案當例子，教孩子們“舉一反三，靈活運用”。
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月考的趣事不僅在京城傳開，還通過密探的信傳到了邊境——陳小哥在邊境的成人班，也模仿京城的考題，考“如何用杠杆修破損的糧囤”，百姓學員的答案也很有意思，有的說“用扁擔當杠杆，糧囤邊的麻袋當支點”，有的說“叫上糧站的人一起推，人多省勁”，連邊境的將軍都在信裡說：“學堂的月考讓百姓更愛學了，連守糧站的士兵，都主動來問能不能學杠杆，說以後修糧囤方便。”
可熱鬨背後，也藏著隱憂。蘇晴拿著最新的密探彙報，找到林風時，他正看著京城百姓送來的“學堂好評”——有的送了新蒸的饅頭，有的送了自家種的蔬菜，還有的畫了“孩子上學”的漫畫，貼在學堂牆上。“陛下，邊境傳來消息，外族殘餘的探子，在偷偷打聽成人班的月考題，還想收買學員，讓他們故意答錯，散播‘學堂教的沒用’的謠言。”蘇晴的聲音有些凝重，“密探還發現，他們模仿咱們的粗紙試卷，畫了錯誤的杠杆圖，想誤導沒上學的百姓。”
林風接過彙報，眉頭輕輕皺起——外族之前想做假課本，現在又盯著月考，顯然是怕學堂讓百姓懂知識、辨是非，斷了他們攪亂大炎的念頭。“讓邊境的侍衛盯緊點，”林風沉思片刻，“告訴陳小哥，下次月考增加‘辨假題’，比如給學員看錯誤的杠杆圖，讓他們指出錯在哪，既考知識，又教他們辨真假。另外，把京城的趣味答案寄去邊境，讓百姓看看，學堂教的不僅有用，還很有趣，彆被外族的謠言騙了。”
蘇晴應下離去，小李子抱著剛收到的“插班申請”跑進來，興奮地說：“陛下，又有15個孩子想報名，還有3個百姓想加成人班，說要學辨假題，怕被外族的假答案騙！俺還畫了新的報名條，上麵加了個小杠杆，好看吧？”
林風看著報名條上的小杠杆圖案，忍不住笑：“好看！以後咱們的月考，不僅要考知識，還要考辨假，讓孩子和百姓都知道，不僅要學會本事，還要學會分清對錯，不被壞人騙。”
夜幕降臨時，學堂門口的趣味答案還圍著不少百姓，有的家長帶著孩子，指著答案講解“為什麼筷子撬不動石獅子”，有的商販在討論“怎麼用杠杆修自己的擔子”，笑聲和討論聲混在一起，飄得滿山路都是。張掌櫃、王師傅和陳小哥還在學堂裡，商量下次月考的“辨假題”，李老儒也來幫忙，想把《論語》裡的“明辨是非”融入考題，讓學員既學知識，又懂道理。
一場圍繞“趣味月考”的熱鬨，不僅檢驗了新式學堂的教學成果，更讓“學堂有用、有趣”的口碑徹底傳開。而那些潛藏在暗處的外族乾擾，在這滿是民心與智慧的熱鬨麵前，顯得格外渺小——林風知道，隻要學堂能讓百姓學知識、辨真假、過好日子，就算有再多乾擾，也擋不住大炎“教化興邦”的腳步。而下次月考的“辨假題”，將是學堂與外族殘餘的又一次無聲較量，也是守護民心的重要一課。
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