“刻化的入木三分！那時候港台電影湧現了大批經典……”
“停，跑偏了？”見到有“寫長篇小說”的架勢，關老師好像想起什麼說“上課！拿出考試的試卷，咱來分析分析——到底打成什麼樣？能這麼嚴重！”
思維的彎度轉的夠大，夠急，夠跳躍；已至於分針跳蹦之間，竟有些摸不著頭腦。學生們也從未見過，有什麼能勾起如此跳躍的“八卦之心”；能讓關老師在課堂上一再追問，昨日究竟發了生什麼事？
“事，肯定是大事！”
“嘁哎！”嘲笑之聲一片。
“能這麼猖狂，要麼有錢要麼有權，除非喪心病狂？”
“……有學校領導的兒子，還有大領導的兒子……”
“停，再說我可能就要‘回家’了！”急忙叫停的關老師又說“上課，講試卷？”
……
“古詩詞賞析？不會評不會分析沒關係，要會學”。
“怎麼學？”
“跟國學大師學！”
“還國學大師，哪找——也找不起？”
“大師級人物，他也不可能親自教你？”
“那就讀大師的作品！讀他的作品就如同在聆聽他的教誨，麵對著與他交談！經過歲月洗禮，代表著歲月的沉澱，思想的結晶！能流傳下來，說明那是歲月認證過的”。
“要作古代詩歌類賞析就多讀些詩話詞話以及評論性著作，如王國維《人間詞話》、南朝·劉勰《文心雕龍》、南朝梁·鐘嶸《詩品》、南宋·嚴羽《滄浪詩話》、明·楊慎《詞品》、清代·張皋文《詞選》、清代·紀昀等《四庫全書總目》、聞一多《唐詩雜論》……”
“尤其是國學大師王國維《人間詞話》中的境界論，其中就數第二十六則三種之境界，很是有名”。
這一則太有名，相信有很多同學都聽說過。可還是忍不住拿來想與大家一起欣賞國學的境界，聆聽大師的教誨
古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望儘天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾裡尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞。恐為晏、歐諸公所不許也。
把《人間詞話》弄懂，評論分析咱們這些詩歌簡直手到擒來！俗話說“唐詩學會三百首，不會寫詩也會偷”。用在這裡應該是評論看過千百遍，不會評論也會捏！
“……有境界則自成高格，自有名句……”
……
你罵人那叫罵街，大師罵人那叫藝術。跟著大師學，連罵人都是藝術，都極具文學性！
文人大師“罵人”，可冠以絕、秒、狠來形容。
絕到無法比擬，狠到懷疑人生而又無可奈何，秒到忍氣吞聲而又不得不拍手叫好！