“這犁頭要打磨三次，才能減少阻力。”程處默的兒子程小武拿起弧形犁頭，仔細觀察，“難怪我父親說逸品犁好用，原來做起來這麼講究。”
學生們將實踐課上學到的知識，運用到生活中：王磊幫家裡的綢緞鋪用阿拉伯數字記賬，效率提升了兩倍；李婉兒用在工坊學到的方法，給母親的香囊加了暗袋，得到了母親的誇獎；程小武還試著給家裡的鋤頭加了防滑柄，讓仆人耕地更省力。
家長們很快就發現了孩子的變化——以前連賬本都看不懂的孩子，現在能幫家裡算賬；以前隻會背經書的孩子，現在能提出改良商品的想法。他們紛紛向李父和陳先生表示感謝，說“實用課真是太有用了”。
三、保守官員的反對與反駁
就在實用課推行得如火如荼時，麻煩卻找上門來。幾位保守派官員包括禮部尚書王權，也就是王軒的父親）得知李府私塾開設“實用課”，教學生“商賈之術”，認為這“違背了私塾教育的傳統”，聯名向李父施壓，要求停掉實用課。
“李明遠，你家私塾是教書育人的地方，不是培養商人的地方！”王權坐在李府客廳，語氣嚴厲地說，“讓學生學算賬、學商品改良，簡直是胡鬨！這會讓學生們變得唯利是圖，忘了聖賢教誨！”
其他幾位官員也紛紛附和：“王尚書說得對！私塾就該教經書，教這些商賈之術，會壞了學生們的品性！”“要是其他私塾都效仿，咱們大唐的教育傳統就全亂了！”
李父皺著眉，看向站在一旁的李逸——他知道李逸有辦法應對。
李逸走上前，平靜地說：“各位大人，學生有話要說。實用課並不是教學生‘唯利是圖’，而是教他們‘學以致用’。學生們學會算賬，能幫家裡管理賬目，避免被賬房先生欺騙；學會商品改良，能讓生活更便利，這怎麼會是‘胡鬨’呢？”
他又舉例：“吏部侍郎家的王磊，之前連‘十貫錢買五匹布，每匹多少錢’都算不清，現在能用新數快速算出，還幫家裡的綢緞鋪查出了賬房先生的錯賬，挽回了五十貫損失；程統領家的程小武，給家裡的鋤頭加了防滑柄，讓仆人耕地更省力，這難道不是好事嗎？”
“還有戶部尚書家的李婉兒，用在工坊學到的方法，改良了家裡的香囊，現在她母親的朋友們都來請教，不僅方便了大家，還傳播了實用的技巧。”李逸繼續說，“各位大人，教育的目的是讓學生們成為有用的人，而不是隻會背經書的書呆子。實用課能讓學生們學到真正有用的知識，能幫到自己、幫到家裡、幫到百姓，這難道不是聖賢所倡導的‘修身齊家治國平天下’嗎？”
王權等人被李逸說得啞口無言——他們沒想到，實用課竟然能帶來這麼多實際好處。之前他們隻覺得“商賈之術”登不上大雅之堂，卻忽略了“學以致用”的重要性。
戶部尚書李泰李婉兒的父親）也站出來，支持李逸：“李逸說得對！我家婉兒自從上了實用課，不僅變得更勤快，還能幫家裡做事，這比背熟十本經書都有用。我覺得實用課不僅不能停，還要在其他私塾推廣！”
其他幾位原本中立的官員，也紛紛表示支持：“是啊，實用課能培養學生的實用能力，是好事！”“之前是我們太保守了，沒想到實用課這麼有用。”
王權見眾人都支持李逸，又找不到反駁的理由，隻能悻悻地說：“既然你們都覺得有用，那就繼續開吧。但要是出了什麼問題，你們可要負責！”
說完，王權帶著其他保守官員，狼狽地離開了李府。
四、實用課的推廣與影響
保守官員的反對被化解後，實用課不僅得以保留，還在李逸的推動下，變得更加完善。李逸根據學生的反饋，新增了“農業知識課”教學生識彆農作物、簡單的施肥技巧）和“手工課”教學生製作簡易的竹籃、草鞋），讓課程內容更加豐富。
消息傳到唐太宗耳中，唐太宗對李逸的創新讚不絕口，特意召見李逸和李父，說：“李逸，你這實用課辦得好！教育就該兼顧經書和實用，培養出既能懂禮儀、又能辦實事的人才。朕決定，在長安的官辦私塾中，也推廣你的實用課，讓更多學生受益！”
得到皇帝的支持後，實用課的影響力迅速擴大。長安的官辦私塾紛紛效仿李府私塾，開設算賬、記賬、商品改良等課程；洛陽、揚州等地的官員也派人來長安學習，將實用課推廣到地方私塾。
李逸站在私塾的講台上，看著學生們認真學習阿拉伯數字、仔細記錄流水賬、興奮地討論商品改良想法，心裡充滿了成就感。他知道，自己不僅改變了李府私塾的教學模式，還推動了大唐的教育革新，讓更多學生能學到“學以致用”的知識。
陳先生走到李逸身邊，笑著說：“李公子，你這實用課，比我教了幾十年的經書都管用。現在學生們不僅愛學習了，還能把知識用到生活中，這才是教育的真正意義啊。”
“這也多虧了陳先生的支持。”李逸笑著說，“以後我們還要繼續完善實用課，讓它能幫助更多的學生，為大唐培養更多有用的人才。”
夕陽西下，金色的陽光灑在私塾的窗欞上，照在學生們認真的臉龐上。李逸看著這一幕，心裡充滿了期待——他知道，這些學生們，未來會帶著在實用課上學到的知識，成為商人、農民、工匠、官員，用自己的能力，為大唐的繁榮貢獻力量。
而他的唐朝創業傳奇，也因這份對教育的革新，變得更加厚重、更加有意義。他不再僅僅是“逸品軒”的店主，還成了大唐教育革新的推動者，用自己的知識和能力，為大唐的未來，培養著一代又一代“學以致用”的人才。
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