初冬的長安，第一場雪剛過，青石板路上覆著一層薄雪，踩上去咯吱作響。李府的書房內，炭火燒得正旺，暖意融融，卻掩不住空氣中的幾分緊張。
李老郎中坐在太師椅上，手中捧著一本泛黃的《論語》，眼神卻沒落在書頁上，而是頻頻看向站在對麵的李逸。自上月“逸品號”從西域帶回大批香料、珠寶，李治在朝堂上特意誇讚李父“教出好兒子，為大唐海上貿易立大功”後，李老郎中這幾日臉上的笑容就沒斷過，可隨之而來的，還有一個縈繞在他心頭多年的執念——讓李逸參加科舉，掙個“正途出身”。
“逸兒，你可知陛下前日召見我時，除了誇你，還說了什麼？”李老郎中放下書卷，語氣帶著幾分鄭重。
李逸剛從“逸品軒”回來，身上還帶著淡淡的雪氣，他接過侍女遞來的熱茶，輕聲問道：“父親，陛下還說了什麼？”
“陛下說，你‘實乾有餘，功名不足’。”李老郎中歎了口氣，眼神中滿是期盼，“咱們李家雖是商戶出身，可你如今已是戶部郎中，又有學院、商船隊的事業，若是能再考個科舉功名，那便是‘文武雙全’的體麵人。日後在朝堂上，誰還敢說你是‘商人出身，難登大雅’？”
李逸手中的茶杯頓了頓。他穿越到唐朝兩年，早已習慣了用實乾證明自己，對科舉這種“死記硬背八股文”的製度向來不感興趣。更何況，他對八股文一竅不通，連《論語》《孟子》都是這兩年為了和官員打交道才粗略翻了翻，哪有信心參加科舉？
“父親，科舉考的是八股文，講究‘代聖賢立言’，兒子連基本的格式都弄不明白，怕是考不上。”李逸試圖解釋，“而且兒子如今的事業，無論是學院還是商船隊，都能為大唐做實事，未必需要科舉功名來證明自己。”
“你懂什麼！”李老郎中猛地一拍桌案，語氣激動起來，“商人做得再大，掙的錢再多，在世人眼裡也隻是‘逐利之徒’。可科舉出身就不一樣了，那是‘天子門生’，是正途！你看蘇將軍、程將軍，哪個不是有功名在身？就算你如今受陛下賞識，可沒有科舉出身，日後在朝堂上始終矮彆人一截！”
李逸看著父親激動的神情，心中滿是無奈。他知道父親的執念由來已久，李老郎中年輕時也曾參加過科舉，可惜屢試不第，才轉而從商。如今看到兒子有機會“彌補”自己的遺憾，自然不肯輕易放棄。
“父親，兒子明白您的心意，可科舉真的不適合我。”李逸還想再勸。
“沒有適不適合，隻有願不願意！”李老郎中打斷他，語氣帶著幾分強硬，“我已經托人給你報了春闈，還有三個月時間，足夠你好好備考。從今日起，你就閉門讀書，‘逸品軒’和學院的事，暫且交給下屬打理，等考完科舉再說！”
看著父親不容置疑的眼神，李逸知道再爭辯也無用。他了解父親的性格，一旦認定的事，絕不會輕易改變。更何況，父親也是為了他好，希望他能在朝堂上“更體麵”。無奈之下，李逸隻能點頭答應：“好，兒子聽父親的，參加科舉。”
李老郎中這才露出笑容，連忙從書架上搬下一堆書籍：“這些都是我當年備考時用的《四書章句集注》《八股範文》，你好好看，有不懂的就問我。我還請了前幾年的科舉狀元，每周來家裡為你講解八股文的寫法，定能讓你有所收獲。”
李逸看著桌上堆得像小山一樣的書籍，隻覺得頭都大了。這些書全是晦澀難懂的古文，還有那些死板的八股格式，讓他一個習慣了現代思維的人實在難以接受。
接下來的幾日，李逸被迫開始了“苦讀”生活。每日清晨，天不亮就被父親叫起來背書；上午跟著前科舉狀元學習八股文的“起承轉合”；下午則要對著範文仿寫，可寫出來的文章總是被狀元評價“過於直白，無聖賢之風”。
“李公子，八股文講究‘代聖賢立言’，要模仿孔子、孟子的語氣，不可有太多‘個人之見’。”狀元先生拿著李逸寫的文章，眉頭皺得緊緊的，“你看你這篇《論民生》，通篇都在說‘如何種棉花、如何造農具’，雖實用，卻少了‘聖賢之道’，不符合科舉的要求啊。”
李逸心中無奈，他本就不懂什麼“聖賢之道”，滿腦子都是如何讓百姓過上好日子的實用方法。可科舉考的不是這些，而是那些脫離實際的八股文，這讓他實在提不起興趣。
一日午後，李逸看著桌上的《論語》，越看越覺得枯燥。他突然想起現代的“思維導圖”，不如將《論語》《孟子》中的知識點按類彆整理，這樣記起來會更清晰。說做就做，李逸找來一張大白紙，在紙上畫了三個大圈，分彆標注“治國”“民生”“商業”。
在“治國”圈裡，他寫下“為政以德《論語?為政》）”“得道多助，失道寡助《孟子?公孫醜下》）”，還在旁邊標注“對應案例：貞觀之治，輕徭薄賦”；在“民生”圈裡，他寫下“民為貴，社稷次之，君為輕《孟子?儘心下》）”“五十者可以衣帛矣，七十者可以食肉矣《孟子?梁惠王上》）”，標注“對應措施：推廣棉花種植，改良農具”；在“商業”圈裡，他寫下“市賈不貳，國中無偽《孟子?滕文公上》）”，標注“對應實踐：‘逸品軒’明碼標價，不欺客”。
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這樣一整理，原本雜亂的知識點瞬間變得清晰起來。李逸還覺得不夠，又根據每個知識點編了記憶口訣。比如“民為貴，君為輕，百姓吃飽才太平”，對應《孟子》的民生思想；“為政要以德，徭役不能多，百姓才安樂”，對應《論語》的治國理念；“做生意要實，定價不能虛，客人才願來”，對應商業相關的論述。
這些口訣通俗易懂，朗朗上口，李逸念了幾遍就記住了。就連前來授課的狀元先生，看到他整理的思維導圖，都忍不住讚歎：“李公子此法甚妙！將聖賢之言與實際案例結合，還編成口訣，比死記硬背有效多了。隻是……科舉考的是八股文，這般實用的方法，怕是難以應對考試啊。”
李逸笑著點頭：“先生放心，兒子自有分寸。”他知道，就算用現代方法整理知識點，也未必能寫出符合要求的八股文，但至少能讓他在短時間內記住更多內容，不至於在考場上交白卷。
除了備考，李逸還琢磨起了考試用具。科舉考試要考一整天，筆墨硯台攜帶不便，尤其是硯台，容易灑墨，換筆也麻煩。李逸靈機一動，找來工匠，設計了一款“便攜硯台”——實則是一個長方形的木盒，盒內分為三層：上層是帶海綿儲墨槽的硯台，海綿吸滿墨水後，寫字時隻需將毛筆在海綿上蘸一下，無需頻繁研磨；中層是內置的三支毛筆，分彆為狼毫、羊毫、兼毫，適合不同字體的書寫；下層則用來放置宣紙和印章。
木盒的蓋子上還刻著“學以致用”四個字，正是逸品學院的校訓。李逸試用了幾次，發現這款便攜硯台不僅方便攜帶，還能節省研磨和換筆的時間，十分實用。
轉眼間，春闈的日子到了。這日清晨，天還未亮，李逸便身著長衫，帶著自製的便攜硯台，前往貢院。貢院外早已擠滿了考生，個個手捧筆墨紙硯，神色緊張。李逸的便攜硯台外形獨特，與其他考生的傳統硯台截然不同，很快就引起了考官的注意。
“這位考生，你手中的木盒是什麼東西？”一位身著青色官袍的考官走上前，眼神警惕地打量著李逸的便攜硯台，“科舉考場嚴禁攜帶作弊工具，你這木盒形狀怪異，怕是藏了夾帶吧？”
周圍的考生紛紛圍了過來，好奇地看著李逸的便攜硯台，議論聲此起彼伏：“這是什麼硯台？怎麼從沒見過？”“說不定真藏了作弊的紙條，被考官發現了吧？”
李逸心中坦然，他知道考官是擔心有人作弊，於是笑著說道：“大人誤會了，這不是作弊工具，而是晚輩自製的便攜硯台，專為考試設計，方便書寫。”
“哦？便攜硯台？”考官眼中滿是懷疑，“你且打開，讓本官看看。”
李逸點點頭，打開木盒的蓋子，露出裡麵的海綿儲墨槽、毛筆和宣紙：“大人您看，上層是海綿儲墨槽，吸滿墨水後無需研磨，隨蘸隨寫；中層是三支不同類型的毛筆，方便書寫不同字體；下層放置宣紙。晚輩設計這款硯台，隻是為了節省考試時間，並非為了作弊。”
說著，李逸拿起一支狼毫筆，在海綿儲墨槽上輕輕蘸了一下，然後在宣紙上寫下“學以致用”四個字。字跡工整，墨色均勻，絲毫沒有因為海綿儲墨而影響書寫質量。他又換了一支羊毫筆，同樣蘸墨書寫，流暢度依舊。
考官仔細看著李逸的演示，又拿起便攜硯台仔細檢查了一遍，確認裡麵沒有夾帶任何作弊紙條，眼中的懷疑漸漸變成了讚賞：“不錯！這款便攜硯台設計巧妙，既能節省研磨時間，又方便換筆，確實是助考的好東西，並非作弊工具。你能有這般巧思，實屬難得！”
周圍的考生也紛紛讚歎：“原來如此！這硯台也太方便了，若是我也有一個，考試時就能省不少事。”“李公子真是聰慧，竟能想出這樣的好點子！”
考官將便攜硯台還給李逸，笑著說道：“你這硯台雖與傳統硯台不同，但確實實用，且無作弊之嫌，允許帶入考場。希望你今日能好好發揮，考出好成績。”
“多謝大人！”李逸躬身行禮，心中鬆了一口氣。他沒想到，自己設計的便攜硯台不僅沒被當作作弊工具，還得到了考官的讚賞，這也算是科舉前的一個小驚喜。
隨著貢院大門緩緩打開，考生們依次進入考場。李逸跟在隊伍中，看著周圍考生緊張又期待的神情，心中卻五味雜陳。他知道，這場科舉對他而言，更像是一場“應付父親”的鬨劇——他不懂八股文，也不認同科舉的死板製度，卻不得不為了父親的執念，站在這裡。
進入考場後，李逸找到自己的考號對應的考棚。考棚狹小而簡陋，裡麵隻有一張桌子和一把椅子，桌子上早已擺放好試卷和草稿紙。李逸將便攜硯台放在桌上，看著硯台上“學以致用”四個字，心中突然有了一個想法：或許，他可以在試卷上寫下自己的觀點，哪怕不符合八股文的格式，也要說出自己對治國、民生、商業的真實看法。
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很快，考官開始分發試卷。當李逸看到試卷上的題目時，不禁愣了一下——題目是《論為政之本》，正好與他之前整理的“治國”類知識點相關。他深吸一口氣，拿起毛筆，在海綿儲墨槽上輕輕蘸了一下，開始在試卷上書寫。
他沒有按照八股文“破題、承題、起講、入題、起股、中股、後股、束股”的死板格式，而是以“民為貴，君為輕”為核心，結合逸品學院的教學成果和“逸品號”的貿易實踐，闡述“為政之本在於民生，民生之本在於衣食，衣食之本在於實乾”的觀點。他還在文中提到了推廣棉花種植、改良農具、發展海上貿易等具體措施，認為這些才是“為政之實”，而非空談聖賢之道。
寫著寫著，李逸漸漸忘記了這是一場科舉考試，更像是在闡述自己兩年來的實踐心得。他筆下的文字不再生硬，而是充滿了真情實感，每一個觀點都有實際案例支撐，每一個措施都經過實踐檢驗。
周圍的考生都在埋頭書寫，考場上隻聽得見毛筆在紙上書寫的“沙沙”聲。李逸一邊寫，一邊慶幸自己之前用思維導圖整理了知識點，還用記憶口訣記住了聖賢之言，否則他根本無法在短時間內寫出這麼多內容。
不知不覺間，太陽已經升到了中天。李逸放下毛筆，伸展了一下有些僵硬的手臂，看著試卷上密密麻麻的文字，心中滿是感慨。他知道，自己寫的內容肯定不符合八股文的要求，大概率不會考中，但他並不後悔——至少，他在試卷上說出了自己的真實想法，沒有為了迎合科舉而說違心的話。
就在李逸準備檢查試卷時，突然聽到隔壁考棚傳來一陣騷動。他抬頭望去，隻見一位考生正被考官帶走，嘴裡還不停地喊著：“我沒有作弊！那隻是我整理的知識點！”
李逸心中一緊，不知道那位考生發生了什麼事。他低頭看了看自己的試卷，又看了看桌上的便攜硯台，突然意識到，這場科舉鬨劇，或許才剛剛開始。他不僅要應對死板的八股文，還要應對考場中的各種意外，更要麵對父親得知考試結果後的反應。
但李逸並不畏懼。他經曆過被債主追債的狼狽，經曆過張柬之的彈劾，經曆過海上貿易的風險，早已不是兩年前那個賭債纏身的紈絝。無論科舉結果如何，他都會堅持自己的初心，用實乾為大唐的百姓做實事，用自己的方式，證明“商人也能有大作為”，證明“學以致用”比科舉功名更重要。
他拿起毛筆，再次蘸墨，在試卷的末尾寫下了一句話：“為政不在言，而在行；功名不在紙，而在民。”寫完後，他放下毛筆，靜靜地等待著考試結束。他知道，這場科舉鬨劇的結局或許並不完美，但他的人生，絕不會因為一場科舉而被定義。
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