仲夏的皇宮，綠樹成蔭，蟬鳴陣陣，太極殿後的禦書房內卻格外安靜。唐太宗李世民身著常服，正坐在案前批閱奏折，案上的青瓷茶杯冒著嫋嫋熱氣，散發著淡淡的茶香。內侍輕步走進，躬身稟報：“陛下，戶部侍郎李逸求見，稱有關於學院升級的重要方案要向您彙報。”
“哦？李逸來了？快宣他進來。”唐太宗放下手中的朱筆，眼中閃過一絲期待——此前李逸曾提及要升級逸品學院，培養實用人才，他一直頗為關注，如今終於等到詳細方案，心中自然欣喜。
不多時，李逸身著深藍色侍郎官袍，手持一卷厚厚的方案，穩步走進禦書房。他躬身行禮：“臣李逸，叩見陛下。”
“免禮，賜座。”唐太宗抬手示意，待李逸坐下後，開門見山地問道，“李逸，你說的學院升級方案，如今可有詳細規劃？快與朕說說。”
李逸起身，將方案雙手呈上，語氣恭敬卻帶著十足的信心：“陛下，臣已結合大唐民生、商貿、科技發展需求，製定了逸品學院升級的詳細方案。此次升級，旨在將原本的民間學院，打造成朝廷認可的‘大唐技藝學院’，開設商科、農科、工科、醫科四大門類，專門培養實用型人才，為大唐長遠發展儲備力量。”
他走到案旁，指著方案中的學科規劃部分，逐一講解：“商科聚焦商貿規範與發展，教授複式記賬法、營銷技巧、國際貿易知識，可解決當前商戶記賬混亂、貿易競爭力弱的問題；農科以提升糧食產量、改善民生為目標，傳授先進種植技術、土壤改良方法、新式農具使用，助力江南、涼州等地農業發展；工科專注器械改良與技術革新，培養能製作、維修、改良農具、織布機、水利設備的工匠，推動製造業進步；醫科則側重基礎醫療與防疫，培養能診治常見病、普及防疫知識的基層醫師，填補偏遠地區醫療空白。”
唐太宗一邊聽，一邊翻閱方案，當看到商科“複式記賬法”能解決賬目混亂、農科“綠肥種植”可改良土壤、工科“省力水車”能緩解灌溉難題、醫科“基礎防疫”可預防疫病時，眼中頻頻閃過讚許的光芒。
“你可知，朕為何如此重視人才培養？”唐太宗放下方案，語氣深沉地說道，“大唐開國以來，雖曆經戰亂後逐步繁榮，但各地仍有百姓因缺糧挨餓、因無醫救治、因技術落後難以謀生。朕登基以來，一直盼著能有一批懂民生、會實乾的人才，深入各地解決這些難題。你這學院升級方案，恰好契合了朕的心意！”
他頓了頓，聲音提高幾分，帶著十足的決斷：“李逸，你此想法甚合朕意！人才乃國之根本，若能通過學院培養出眾多實用人才，讓百姓有飯吃、有醫靠、有技傍身，我大唐何愁不繁榮昌盛！朕決定，全力支持學院升級！”
李逸心中一暖，躬身謝道：“臣多謝陛下信任！有陛下的支持，學院定能培養出更多為民、實用的人才，不負陛下與百姓的期望。”
唐太宗笑著點頭，目光掃過案上的紙筆，忽然說道：“學院升級，需有明確的辦學理念指引。朕看你方案中多次提及‘經世致用’，不如便以此為校訓，既點明學院培養人才的目標，也警醒學子們學以致用，不可學無用之術。”
話音剛落，唐太宗便起身走到書案前，親自研磨。他取來一支狼毫筆，蘸飽墨汁，略一思索，便在宣紙上揮毫潑墨。“經”字剛勁有力，“世”字舒展大氣，“致”字沉穩厚重，“用”字利落灑脫，四字一氣嗬成，筆鋒間透著帝王的威嚴與對人才的期許。
寫完後，唐太宗將毛筆遞給李逸，指著宣紙說道：“你看這‘經世致用’四字，意為學子需通曉世事、學以致用，將所學知識用於解決民生難題、推動國家發展，而非死讀聖賢書、脫離實際。你將此校訓懸掛於學院正門，讓每一位進入學院的學子，都牢記這一初心。”
李逸雙手接過宣紙，隻見“經世致用”四字墨色飽滿，力透紙背，心中滿是感動：“陛下禦筆親題校訓，既是對學院的重視，也是對學子的期許。臣定將校訓懸掛於學院正門，讓每一位學子都銘記陛下的教誨，學以致用，為大唐效力。”
“光有校訓還不夠，辦學還需資金支持。”唐太宗走到李逸身邊，繼續說道，“朕下令，從國庫中每年撥款千貫，作為學院的辦學經費。這筆資金，一部分用於建設新的教學樓、實驗室、實踐工坊，完善教學設施；一部分用於購置教學工具、試驗田種子、草藥標本，保障教學需求；一部分用於聘請優秀師資，提高教學質量；還有一部分設立‘英才獎’，獎勵學業優異、實踐突出的學生，激勵他們勤奮學習。”
每年千貫撥款，在當時已是一筆不小的投入，足以支撐學院的日常運營與發展。李逸再次躬身謝恩：“陛下為學院考慮得如此周全，臣定當妥善管理經費，確保每一文錢都用在教學與人才培養上，絕不浪費。”
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唐太宗滿意地點點頭，又叮囑道：“學院招生不可拘泥於出身，無論是商戶子弟、農家孩子，還是工匠後代，隻要有學習意願、肯踏實實乾，皆可入學。朕還會讓禮部下文，告知全國各州府，鼓勵各地推薦優秀人才報考學院，讓學院能彙聚天下實乾之才。”
從禦書房出來時，李逸手中捧著唐太宗親題的“經世致用”校訓與撥款詔書，心中滿是振奮。他快步回到戶部，第一時間讓人將校訓裝裱起來，又安排官員與禮部對接，落實招生、經費管理等事宜。
不出三日，逸品學院升級並獲唐太宗支持的消息，便傳遍了長安。百姓們得知後，紛紛拍手稱快。在西市經營糧鋪的張老漢笑著對街坊說：“我家小子一直想學記賬，可之前沒地方學，如今學院開了商科，我定要送他去讀書，將來把糧鋪打理得井井有條！”
江南來的農戶李大叔，聽聞農科教授先進種植技術，特意帶著兒子趕到長安，打聽招生事宜：“我家種了十畝水稻，每年產量總比彆人家低，要是兒子能學到好技術，回家改良種植方法，全家人的日子就能好過了！”
長安城外的工匠王鐵匠，更是激動地對徒弟說：“學院工科教器械改良，我當年改良織布機時走了不少彎路，要是能讓徒弟去學習，說不定能改良出更省力的工具，讓咱們工匠少受些累！”
消息傳到各州府後，學子們更是滿懷期待。洛陽的張順，此前因不懂商業核算，家中綢緞莊經營困難，得知商科招生後，立刻收拾行囊前往長安；河北的李二柱，種棉花多年產量低下，聽聞農科有江南種棉能手授課，連夜趕路報名；蜀地的趙木匠，一直想改良織布機卻苦無方法，得知工科有實踐工坊，也帶著自己的設計圖紙前來報考。
短短半個月，學院便收到了來自全國的三百餘份報名表，遠超預期的一百個招生名額。李逸與蘇瑤商議後，決定增加五十個名額，同時延長報名時間，確保更多有學習意願、有實乾潛力的學子能入學。
這日，李逸與蘇瑤來到學院，看著工人正在將唐太宗親題的“經世致用”校訓懸掛在正門上方。陽光灑在金色的匾額上，四字校訓熠熠生輝，吸引了不少路人駐足觀看。
“逸哥哥，你看，百姓們都在議論校訓呢。”蘇瑤指著不遠處的人群，笑著說道。
李逸順著她的目光望去，隻見幾位老人正指著校訓討論：“‘經世致用’，說得好啊！學子們就該學些有用的本事，為百姓做事！”
“有陛下的支持，有這麼好的校訓，這學院定能培養出不少好人才！”
李逸握住蘇瑤的手，眼中滿是堅定：“瑤兒，有陛下的禦筆校訓與每年撥款，有百姓的支持與學子的期待，咱們的學院定能成為大唐人才的搖籃。未來，這裡走出的學子，會帶著‘經世致用’的初心，去往江南的農田、西域的商路、偏遠的山村，用所學知識解決民生難題，推動大唐的繁榮發展。”
蘇瑤點點頭，眼中滿是憧憬：“我相信，總有一天，大唐的每一片農田都能高產，每一個商戶都能規範經營，每一個工匠都能用上先進工具，每一個百姓都能享受到基礎醫療。而這一切，都會從這所學院開始。”
夕陽西下，“經世致用”的校訓在餘暉中愈發醒目。學院內，工人們還在加緊建設新的教學樓與實踐工坊；報名處，學子們正排隊提交材料，眼中滿是對未來的期待。李逸與蘇瑤並肩站在學院門口，看著眼前的景象，心中滿是欣慰——他們知道，在唐太宗的支持下，在“經世致用”校訓的指引下，這所學院終將成為大唐改革與發展的堅實根基，培養出一代又一代為民、實乾的人才，為大唐的盛世華章，增添濃墨重彩的一筆。
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