下午的課程在壓抑中度過。
物理老師是個頭發花白說話慢條斯理的老先生，他講課的內容艱深晦澀，大部分學生聽得昏昏欲睡，卻依舊強打精神坐得筆直。
楚硯保持著基本的專注，大部分精力用於【規則之眼】的被動掃描和環境記憶。
這間教室的每個角落都記在了心裡：牆角的蜘蛛網、窗簾上的汙漬，以及空氣中始終揮之不去的消毒水味。
而鄰座李默的空位是個警告，張浩也因此收斂了不少，但偶爾瞥來的目光依舊帶著未散的惡意和一絲…焦躁？他課桌下的手無意識地反複摳著桌角。
規則4：上課認真聽講，做好筆記。楚硯的筆記本上，物理公式工整嚴謹。
但他的餘光，始終在講台上孫老師緩慢翻動教案的手上，那雙手的指甲縫裡，似乎殘留著一點紅色的…顏料？還是彆的什麼？
【規則之眼】被動捕捉：【環境認知乾擾力場穩定。目標：孫建國。狀態：中度認知固化。指甲殘留物：疑似朱砂？），無直接汙染。】
朱砂？物理老師指甲縫裡有朱砂？楚硯心中疑竇叢生。
下課鈴響，孫老師慢悠悠地合上書。
“今天的作業是練習冊第38頁，1到10題。明天上課檢查。”
“起立！”
“老師再見——！”
人群湧出教室，奔向食堂或操場。
楚硯沒有動，他需要處理掉那本寫著血字的筆記本，規則3和潛在的汙染風險都指向了它。
直接丟棄？可能會被監控或熱心同學舉報違反校規，留在課桌裡？那就是個定時炸彈。
他拿起筆記本，走向教室角落的不可回收垃圾桶。
就在他準備將其丟棄時，眼角餘光瞥見負責打掃的值日生，一個瘦瘦小小戴著眼鏡的女生，正拿著掃帚小心翼翼地將李默散落在地的最後一本書掃進簸箕。
那本書的封麵，赫然印著《心理健康教育》！
而趙小雨的動作帶著刻意的回避，仿佛那本書燙手。
楚硯動作一頓，改變了主意，他拿著筆記本，徑直走向趙小雨。
“同學，”
楚硯聲音平靜，聽不出情緒。
“能借用一下你的廢紙簍嗎？我的本子…不小心弄臟了。”
他晃了晃合著的筆記本，封麵看不出異常。
趙小雨嚇了一跳，後退半步，厚厚的眼鏡片後閃過一絲慌亂。
她看了一眼楚硯手中的本子，又飛快地低下頭，小聲囁嚅。
“可…可以…在那邊…”
她指了指講台旁的一個綠色塑料廢紙簍。
“謝謝。”
楚硯走到廢紙簍旁，掀開蓋子。
裡麵已經堆了小半桶廢紙團，用過的草稿紙和一些零食包裝袋，他動作自然地將自己的筆記本塞了進去，埋在其他垃圾下麵。
就在筆記本脫手的瞬間，他感覺精神層麵那絲微弱的怨念糾纏似乎減輕了一些。
處理方式符合“丟棄垃圾”的規則，且沒有引起額外關注。
【夏國直播間】：
“楚神處理掉了！塞進值日生的廢紙簍，聰明！”
“那個趙小雨好像很怕李默的東西？”
“《心理健康教育》？李默出事前在看這個？”
“細思極恐！這學校心理課教什麼？”
【燈塔國直播間】：
“夜鷹在食堂！她的餐盤裡…肉排的形狀像手指？！”
【櫻花國直播間】：
“千代大人拒絕了同學分享的糖果…那糖紙顏色好詭異…”
晚自習開始了。
日光燈的冷白光，將每個人的影子在地上拉長，隻有筆尖劃過紙張的聲音。
楚硯翻開物理練習冊，準備完成作業。
當他翻到第38頁時，筆尖頓住了。
這題目本身是標準的力學問題，但在題目文字的行距之間，被人用幾乎與紙張同色的鉛筆，寫滿了密密麻麻的囈語！
“…光吃掉了聲音…影子在第三排…”
“…紅色的數字在笑…彆回頭…”
“…王老師眼鏡後麵…沒有眼睛…”
“…作業本…會咬人…”
這字跡顫抖，充滿了恐懼和混亂！與李默筆記本上的內容如出一轍！而且，這字跡…楚硯辨認了一下，正是李默的！
李默在物理練習冊上留下了“遺言”！這些囈語，是他認知被汙染崩潰前的“真相碎片”？
【規則之眼】被動警示：【目標：練習冊38頁。狀態：信息汙染載體次級）。殘留微弱精神汙染認知混亂傾向）。過度注視或嘗試解讀存在低度精神汙染風險。】
作業本身可能就是汙染傳播的媒介！認真完成作業是否意味著主動接受這些汙染的侵蝕？
楚硯深吸一口氣，強行壓下解讀那些囈語的衝動，他集中精神，將注意力放在題目本身的文字和圖形上，完全屏蔽掉那些小字的存在。
他的筆尖開始移動，在草稿紙上列出公式，代入數據，進行計算，解題過程流暢，答案準確無誤。
但當他將最終答案工整地謄寫到練習冊上時，異變陡生！
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他寫下的每一個數字、每一個物理符號，落在練習冊空白的答題處，墨跡竟然迅速變得暗紅！
而練習冊的紙張，仿佛變成了吸水的海綿，將那些暗紅的墨跡飛快地“吸收”進去，隻留下一個個幾乎看不見的印跡！
更詭異的是，他剛剛寫下的一行解題過程，其中某個步驟的等號“=”旁邊，憑空出現了一個用鉛筆輕輕寫下的“√”！
這“√”的筆跡，與王紅梅批改作業的筆跡一模一樣！
批改？誰在批改？在他寫下的瞬間？！