青城山下的義學又添了三間新校舍，青磚黛瓦映著秋日晴空，簷角下懸著的銅鈴被風拂得叮咚作響。李瑁站在窗下，望著裡麵端坐的少年們——他們中有漢族農戶的孩子，有突厥部落的少年，還有吐蕃商人的女兒，此刻都捧著新印的課本，跟著先生朗讀：“商者，通有無，利民生；武者，護家國，安四方。”
這場景讓他想起半月前的議事會。鐵劍門門主趙鐵柱拍著桌子歎氣：“新招的弟子劍法練得再好，讓他去管體驗坊的賬目，算個收支能把算盤打飛；護民部的後生們追匪患時，連東南西北都分不清，繞著山頭轉了三圈才發現跑反了方向。”
清風觀的玄塵道長也捋著胡須附和：“前幾日接待波斯商人，貧道派去的道童連基本的見禮都不會，人家拱手他作揖，鬨了笑話不說，還差點耽誤了琉璃合作的大事。”
那時李瑁便意識到，江湖的日子變了。不再是單憑一把劍就能走天下的時代——管體驗坊要懂賬目，護商隊要識地理，跟外邦打交道要知禮儀。義學裡隻教武學和《論語》，就像給駿馬配了鞍卻不給韁繩，空有蠻力卻用不到正處。
“教育得改。”李瑁在義學的黑板上重重寫下這四個字，粉筆灰簌簌落在他的素色勁裝上，“以前教‘怎麼打’，現在得教‘打了之後怎麼辦’；以前學‘聖賢言’，現在得學‘怎麼把聖賢言用到生意、交際裡去’。”
他讓人搬來一張長桌，鋪上宣紙，召集各部門掌事和義學先生們圍坐議事。秦風先攤開護民部的報單：“上月有隊弟子去嶺南護商，因不懂當地俚語，誤會了山民的手勢，差點動起手來。這說明光會拳腳不行，得懂風土人情，會打交道。”
蘇婉接著說：“百草堂新收的學徒，認藥、製藥都學得快，可讓他們去跟藥商談價錢，要麼被壓得太低，要麼把藥價喊得沒人買，這就是缺了商業的本事。”
李瑁指尖在宣紙上滑動，畫出幾列大字：“課程得加新內容——商業管理，教算賬、定價、簽契約；外交禮儀，學各族、各國的見禮方式、忌諱；地理知識，識地圖、辨方向、記關隘；還有‘江湖實務’，用咱們經曆的真事當例子，教他們怎麼處理糾紛、化解危機。”
先生們起初還有些猶豫。教了一輩子《論語》的周先生皺著眉：“這些都是‘雜學’，會不會耽誤了正經學問？”
“能安身立命、幫到人的就是正經學問。”李瑁從懷裡掏出一本《江湖實務案例集》，那是文宣部剛編好的，裡麵記著“淮州救災時如何分糧”“瓊州港如何與暹羅商人交涉”等真事，“就用這些當教材，讓弟子們討論‘當時若換個法子，會有什麼結果’，這比死記硬背管用。”
改革的消息傳到義學，少年們炸開了鍋。突厥少年阿古拉最興奮，他爹是黑石部的馴馬場管事，常抱怨他“隻會套馬不會算賬”，如今聽說要學商業，拍著胸脯說：“學好了回去幫爹管馬場，再不用被漢商糊弄！”
吐蕃少女卓瑪卻有些發愁，她從小跟著師父練密宗拳，對算賬、看地圖一竅不通，拿著新課本嘟囔：“這些字認識我，我不認識它們……”
李瑁特意給她找了個“小先生”——鐵劍門趙鐵柱的兒子鐵蛋，那少年跟著父親管體驗坊，算盤打得比劍法還好。鐵蛋拿著算珠教卓瑪：“你看，這顆代表一，這顆代表五，就像你們的佛珠，各有各的數……”卓瑪聽得入迷，忽然指著“乘法口訣”說：“這像我們的經文，背熟了就能用！”
新校舍很快熱鬨起來。商業課上，先生帶著少年們模擬“定價”——用百草堂的藥材做例子，算清楚成本、運費，再定出合理的售價。有個江南來的少年算得最快，他爹是綢緞商，從小耳濡目染，此刻正教同桌的阿古拉：“你看，馴馬場的馬每次騎收五十文，除去草料錢二十文，純利三十文，要是一天有十個人騎，就賺三百文……”
外交禮儀課更是有趣。先生請來海外事務部的趙部頭，他曾跑遍西域，熟知各族風俗。趙部頭教大家行“回紇禮”要撫胸彎腰，“吐蕃禮”要雙手合十舉過頭頂，見波斯商人不能提“豬”，跟突厥人喝酒得一飲而儘。少年們學得認真，連卓瑪都跟著比劃，說：“以後去長安見陛下，就不會出錯了。”
地理課最受護民部弟子歡迎。科技研發部的工匠們做了巨大的“活動地圖”，用木片拚出山川河流，能拆開能組合。先生講到“嶺南多瘴氣”，就抽出對應區域的木片，露出下麵畫著的草藥圖標：“在這裡護商，得帶著薄荷、蒼術防瘴氣”；講到“西域沙漠多流沙”，就演示如何用駱駝糞便辨認方向，少年們聽得眼睛發亮，說：“以後追匪患，再也不會迷路了！”
最特彆的是“江湖實務”課。先生拿出《案例集》，讓大家討論“淮州分糧時，若遇到有人多領怎麼辦”。有的說“按規矩罰他”，有的說“先問清原因，若是真有難處就幫他”，爭論不休時，李瑁正好路過，笑著說：“清議堂當時是這麼做的——先查他是不是真困難，是就記上賬，讓他日後幫著修房抵債，既顧了規矩，又留了人情。”
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
少年們頓時恍然大悟，阿古拉拍著大腿：“這法子好！就像我們部落，欠了馬債可以幫人牧馬抵債，道理一樣！”
實踐教學更是讓課堂活了起來。商業課的學生去鐵劍門的體驗坊實習，幫著記賬、收銀子，鐵蛋帶著他們盤點劍坯，說：“記住，每把劍坯都要刻編號，賣出去了就記上，不然容易混了賬。”有個少年算錯了賬，少收了二十文，急得臉通紅，鐵蛋卻擺手：“沒事，下次仔細些就好，咱們學本事，就是從錯裡學的。”
地理課的學生跟著護民部去巡山，拿著羅盤辨認方向，在地圖上標注新發現的山泉、小道。有個少年發現一條近路，能比原來節省一半時間，趙虎高興地拍著他的肩：“這路記下來，以後護糧就能快些！”
外交禮儀課的學生則去接待來參加文化節的外邦客人。卓瑪學著給波斯商人獻茶，用剛學會的漢話加波斯語說：“請用茶，這是我們吐蕃的酥油茶。”商人驚喜地接過，連誇她“聰明伶俐”，卓瑪的臉羞得通紅，心裡卻甜滋滋的。
三個月後，義學迎來了第一次“實務考核”。先生們設置了模擬場景：“西域商隊遇劫，貨物被搶，弟子們該怎麼辦？”
阿古拉第一個站出來，結合地理課學的知識說：“先看地圖，找最近的分壇求援，再根據馬蹄印判斷劫匪往哪個方向跑，路上留意有沒有水源，劫匪肯定要喝水。”
卓瑪接著說：“找到劫匪後，先按江湖規矩交涉，問他們是不是有難處，若是被逼無奈，就請他們還貨物，聯盟可以幫他們找活計；若是故意作惡，再動手，動手時彆忘了留活口，按清議堂的規矩處置。”
最後是江南少年補充：“還要跟商隊簽文書，說明損失多少，聯盟會賠償一部分，剩下的等抓到劫匪再追討，這是商業課學的‘風險共擔’。”
先生們聽得連連點頭，周先生撫著胡須笑道：“以前隻教他們‘義’字怎麼寫，現在他們知道‘義’字該怎麼行，這才是真學問。”
改革的成效很快顯現在各部門。護民部新招的弟子出去護商，不僅能打退劫匪，還能幫商人規劃路線，避開瘴氣、流沙，商人們都說“現在的聯盟弟子，比鏢局的管事還貼心”；百草堂的學徒去談生意，能算清成本、講清藥效，藥商們不敢再糊弄，藥材銷量比以前漲了四成。
連波斯商人都察覺到了變化。上次來洽談琉璃生意，接待他們的是幾個義學畢業生，不僅禮儀周到，還能拿出詳細的合作方案，算清楚利潤分成，商人笑著對李瑁說：“這些少年比老江湖還懂生意，跟你們合作，我們放心。”
這天，李瑁去義學看新出的板報，上麵貼著少年們的“實務心得”。阿古拉寫道：“學了地理，才知道草原之外有大山，大山之外有大海，江湖比我想的大得多。”卓瑪畫了一幅畫，左邊是密宗拳的招式，右邊是算盤，中間用箭頭連起來，寫著“練拳強身，算賬安身”。
秦風走過來，手裡拿著各部門的薦舉名單，上麵有不少義學少年的名字：“護民部要阿古拉去西域分壇，說他懂地理、會突厥語，是塊好料；百草堂想讓卓瑪去管藥材貿易，說她既懂藥理又會算賬。”
李瑁望著教室裡朗朗讀書的少年們，陽光透過窗欞，在他們臉上投下金色的光斑。他忽然明白，教育改革改的不隻是課程，更是讓江湖的後輩們明白：俠義不隻是揮劍相向，更是知進退、明事理、懂人心；本事不隻是能打能殺，更是會盤算、識天地、通人情。
義學的銅鈴又響了，這次是“江湖實務”課的鈴聲。少年們湧到操場上，圍著先生帶來的新案例——“如何幫俚族部落把蛇酒賣給長安的藥鋪”。討論聲、笑聲混在一起，像一群雛鳥在練習展翅，充滿了生機。
李瑁轉身離開，腳步輕快。他知道，這些少年就是江湖的未來，他們帶著老江湖的俠義，又裝著新學的本事，定能讓這江湖在變幻的世道裡，走得更穩、更遠。
秋風穿過義學的庭院，吹起少年們的課本，書頁上“育才新途”四個字在陽光下閃閃發亮，像在訴說著一個簡單而堅定的道理：要讓江湖常青，先讓教育常新。
喜歡武定天下一大唐風雲錄請大家收藏：()武定天下一大唐風雲錄書更新速度全網最快。