“趙校，您看這報表……”李會計硬著頭皮把審計表遞過去，話剛出口，就被沈秀蘭端來的一盤山藥糕打斷了。“李會計，嘗嘗這個，是咱們學校門口張嬸做的，她聽說趙校病了，特意做了送過來，說山藥補腦子，吃了能恢複記憶力。”沈秀蘭往趙文博嘴裡塞了塊，眼神裡的警告像根細針，紮得李會計趕緊把話咽了回去，“您也吃，彆光看著我們。”
趙文博嚼著山藥糕，突然眼睛一亮，像想起了什麼大事：“我想起來了！上周的教師例會，我還沒安排下周的家訪呢！”他的手在床單上比劃著，像在寫名單，“張紅老師負責東邊的社區，那邊學生多；老周去西邊，他路熟；小林年輕，就負責北邊的新小區，那邊有幾個轉學來的孩子，得多關心關心……”
“又說工作！”沈秀蘭趕緊把他的手按住，指甲輕輕掐了下他的掌心，提醒他彆激動，“醫生說了，你現在最要緊的是休息，腦子不能想太多！你再這樣，我就把你藏在枕頭底下的教案全燒了，看你還怎麼惦記！”她的聲音說得發狠，眼淚卻沒忍住，掉在趙文博手背上，燙得他一哆嗦，趕緊閉了嘴。
等所有探病的人都走了，沈秀蘭從床底拖出個舊紙箱，箱子上還印著“粉筆”的字樣，是學校以前裝粉筆用的。她打開箱子，裡麵全是趙文博的寶貝：泛黃的教案本，有的紙頁都脆了；學生送的賀卡，上麵畫著歪歪扭扭的小人，寫著“校長爺爺身體健康”；還有一支磨得發亮的紅鋼筆，是他剛當老師時買的，用了三十年了。最底下壓著張診斷書，日期是三個月前，比趙文博告訴所有人的時間早了整整一個月——他怕大家擔心，一直瞞著。
“你以為我不知道你在想啥？”沈秀蘭把診斷書放在趙文博麵前，上麵被他塗的黑團已經被眼淚泡得發漲，字跡都模糊了，“醫生跟我說了，你最多還有半年時間。我不想讓你最後這點日子，還被工作熬著、累著，咱就安安靜靜的，好不好？”
趙文博的手指在診斷書上摸了又摸，突然笑了，笑聲裡帶著點痰音，卻很開心：“秀蘭，我當校長不是為了那點頭銜，也不是為了工資。你忘了？我剛當老師的時候，就在這個縣，孩子們跟我說‘老師，我想考大學’，從那時候起，我就想陪著他們。在學校裡，看著孩子們讀書、笑，我才覺得自己活著，活得有勁兒。”他從枕頭底下掏出個舊錄音筆，按下播放鍵，裡麵立刻傳來孩子們嘰嘰喳喳的聲音：“趙校長，您快點好起來呀！我們還想聽您講李白的故事！”“校長，我這次數學考了90分，等您回來我給您看！”
沈秀蘭的哭聲突然在病房裡炸開，像場遲到的暴雨，壓抑了太久，終於忍不住了。她突然想起趙文博剛當校長那年，學校要蓋新教學樓，沒錢，他就騎著輛舊自行車，跑遍了全縣的企業拉讚助，有次喝醉了，躺在工地的水泥地上，懷裡還揣著孩子們畫的教學樓設計圖，上麵用蠟筆畫滿了窗戶和笑臉。那時候他就說，要讓孩子們在最好的教室裡讀書。
第四節：空白的任命書
教育局的人事任命公示貼出來那天，天出奇的好，陽光暖融融的，趙文博的精神也突然好了很多，說話都比平時清楚。他讓沈秀蘭扶著他去學校，紫藤蘿的花瓣落在他的白發上，像撒了把碎雪，輕輕的，不沾身。
公示欄前圍滿了老師，大家都低著頭小聲議論，張紅的名字在“代理校長”那欄用紅筆標了出來，格外醒目。林曉站在最邊上，眼圈紅紅的，手裡的教案本翻開著，正好是第37頁的《行路難》，上麵有趙文博昨天補的注釋：“孩子們，彆怕困難，老師會陪著你們，一起‘直掛雲帆濟滄海’。”字跡歪歪扭扭的，卻看得人心裡發暖。
“趙校！”張紅突然轉過身，手裡的任命書被風吹得“嘩嘩”響，像在哭，“這位置我坐不穩，也坐不住。學校是您一手帶起來的，孩子們也認您，還是您來……”
趙文博擺了擺手，手背輸液留下的針眼連成了串，青紫色的，看著讓人心疼。“張紅，你是個好老師，有耐心，對孩子好，能當好這個校長。”他的聲音突然清晰了些，不像平時那麼啞，“我教你怎麼當校長，就三句話：第一，每天早上站在校門口，跟每個孩子問好，記住他們的名字，知道他們喜歡吃什麼、不喜歡什麼；第二，每周去食堂吃一次飯，嘗嘗他們的菜鹹不鹹、飯熱不熱，彆讓孩子吃冷飯；第三，每月找三個學生聊天，不管成績好的還是差的，聽他們說心裡話，知道他們有啥難處。”
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他的話突然斷了，像被什麼東西卡住了喉嚨，臉色瞬間白了。沈秀蘭趕緊給他順氣，拍著他的背，卻看見他從口袋裡掏出個牛皮紙信封，塞到張紅手裡：“這裡麵是我攢的私房錢，不多，就五千塊，你拿著給孩子們買課外書，彆記在學校賬上。”信封邊角磨得發毛，上麵用歪歪扭扭的字寫著“給孩子們的書錢”，墨跡疊了好幾層，顯然是寫了又描的。
張紅捏著信封，指尖傳來紙幣的厚度，突然想起上周財務審計時那筆“說不清去向”的助學基金——數額正好五千塊。原來趙校根本沒讓公款私用，是他自己掏了腰包，怕孩子們因為沒錢交學費輟學，又不想聲張。眼淚“啪嗒”掉在任命書上，把“張紅”兩個字暈成了團藍霧，她哽咽著說：“趙校，這錢我不能要，學校有經費……”
“拿著。”趙文博的聲音雖弱，卻帶著不容拒絕的堅持，“經費要花在刀刃上，蓋操場、修門窗都要用錢，孩子們的書錢，我來出心裡踏實。”他抬頭望向教學樓，正好看見幾個孩子趴在走廊欄杆上衝他揮手，小胳膊揮得像小旗子，“你看，他們多盼著有新書看。”
王局長帶著醫生匆匆趕來時，趙文博正坐在操場的看台上，沈秀蘭給他墊了件外套當靠墊。陽光灑在他臉上，皺紋裡盛著溫柔的光，像曬透了的棉被。“文博，該回醫院了，醫生說不能在外頭待太久。”王局長的聲音發澀，手裡攥著張空白任命書——原本是準備正式任命張紅為校長的，可此刻看著趙文博的樣子，這張紙突然變得毫無意義。
“讓我再看會兒。”趙文博的手指在膝蓋上輕輕敲著，節奏輕快得像在給孩子們打拍子，“你聽，孩子們的笑聲多好聽，比任何任命書都管用。”他的目光掃過教學樓頂的五星紅旗，風把旗子吹得獵獵作響，像團燃燒的火，“這學校不是我的，是孩子們的，誰對孩子好，誰就是好校長。”
醫生給趙文博做緊急檢查時，從他口袋裡摸出張皺巴巴的紙條，是用鉛筆寫的，字跡歪得快認不出：“我不請病假，也不辭職，我是孩子們的校長，直到最後一天。”落款日期是他住院的第一天，紙邊被反複摩挲得發亮，顯然是被他拿出來看過無數次。
沈秀蘭看著紙條，眼淚又忍不住了。她想起趙文博住院後，每天都要讓她讀學校的新聞，聽她講孩子們的趣事，哪怕有時候記不清事情，隻要聽到“學校”“孩子”這兩個詞，眼睛就會亮起來。原來他從來沒打算離開，哪怕躺在病床上，心也一直守在學校裡。
第五節：永遠的校長
趙文博去世那天，縣醫院的紫藤蘿落了滿地，像鋪了層紫色的地毯。全校的孩子們都戴著小白花，手裡捧著自己畫的畫——有的畫著趙校長在講課，有的畫著他陪大家踢毽子，還有的畫著他給流浪貓喂火腿腸，畫紙邊緣被眼淚打濕，皺巴巴的。
六年級的畢業生把剛領到的畢業證書放在他的靈前，每張證書背麵都多了行歪歪扭扭的字：“校長，我們會帶著您的期望，繼續‘長風破浪’。”班長李萌萌哭著說：“趙校長答應過，要給我頒‘三好學生’獎狀的，我現在拿到了，他卻看不到了……”
張紅在整理趙文博的遺物時，發現了本深藍色封皮的日記，封麵上貼著張孩子們送的貼紙，是隻咧嘴笑的小熊。最後一頁的字跡已經很潦草了，卻寫得格外認真：“當校長不是管彆人，是服務彆人；不是命令彆人，是帶領彆人。如果病好了，我想教一年級，從‘a、o、e’開始教起，那才是教育的根——看著孩子們從認第一個字開始成長，比簽任何文件都開心。”
沈秀蘭把趙文博的教案、課本和那支舊紅鋼筆都捐給了學校圖書館，在角落設立了個“文博角”。書架上擺著他用過的教參，扉頁上寫滿了批注；牆上貼著孩子們的感謝信，有的還畫著和趙校長的合影。每天放學後，都有孩子在“文博角”看書、寫作業，林曉會搬個小凳子坐在旁邊，義務給他們輔導功課，像趙文博當年在辦公室裡做的那樣。
半年後的教師節，新教學樓前立了座雕像。是趙文博的樣子：穿著洗得發白的校服外套，手裡拿著本翻開的課本，書頁上清晰印著《行路難》的詩句，腳下還蹲著隻小貓——那是學校裡的流浪貓，趙文博以前總給它帶貓糧。揭幕儀式上，張紅握著話筒說：“最好的校長，不是坐在辦公室裡簽文件的，不是名字寫在任命書上的，是活在孩子們心裡的，是能讓孩子們記住‘長風破浪會有時’的。趙校，您永遠是我們的校長。”
沈秀蘭站在雕像前，把一束剛摘的紫藤蘿放在底座上。花瓣落在“趙文博”三個字上，輕輕的，像他以前拍孩子們頭時的力道。風穿過教學樓的走廊，傳來孩子們齊聲朗讀的聲音：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海……”聲音清亮，飄得很遠。
沈秀蘭突然笑了，眼淚卻還在掉。她知道，趙文博其實從未離開——他變成了“文博角”裡的每一本書，變成了雕像手裡的課本，變成了孩子們嘴裡的詩句，變成了這所學校裡每一份溫暖的回憶，繼續當著孩子們永遠的校長。
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