《槐巷青春》合輯的樣刊剛送到濱江高中，學生們就圍在槐樹下翻得熱鬨。
高三2）班的林曉捧著合輯，指尖劃過內頁裡自己寫的短故事——“總在晚自習偷瞄同桌的錯題本，卻沒敢說過一句‘借我看看’”，眼圈突然紅了：“原來大家的青春都有沒說出口的話，這合輯比畢業照還讓人難忘。”
嶽川蹲在旁邊，看著學生們傳閱合輯，突然有了新想法：“咱們辦場‘槐巷青春音樂節’吧！就在學校操場，不用華麗舞台，用老課桌搭背景，讓學生樂隊、老校友都來表演，把合輯裡的歌唱給大家聽。”
他說的其實是地球“校園草莓音樂節”的簡化版——去掉商業讚助的浮誇，保留“真實互動”的核心，像《童年》《光陰的故事》這些地球校園金曲，直接搬來就能用，完全不用改編。
團隊立刻分工：夏晚晴負責聯係學生樂隊，教他們唱合輯裡的歌；
周曼對接學校，申請操場的使用權限；
林野扛著相機，拍學生們排練的花絮，剪成音樂節宣傳視頻；
淩薇則用老課桌、學生手賬、舊樂器做舞台裝飾，連背景板都用學生畫的槐巷塗鴉；
陸哲幫學生樂隊編配樂器，把老鋼琴、琵琶的音色融入伴奏，讓校園歌多了層歲月感。
可第二天，周曼就收到星娛的消息：他們包下了濱江最大的商業體育館，要辦“青春頂流音樂節”，請了六位流量明星，還買了“濱江青春音樂節首選”的熱搜，甚至聯係了幾家媒體，說“川晴的校園音樂節是小打小鬨，沒明星沒看頭”。
“他們根本不懂青春音樂節的魂，”夏晚晴剛教完學生樂隊唱《童年》，擦著汗說，“學生們想要的不是明星擺拍，是能一起唱、一起跳的熱鬨，是能把自己的故事唱出來的舞台。”
她指著排練室裡的學生鼓手：“你看他，練《光陰的故事》時，總在‘流水它帶走光陰的故事改變了我們’這句加花，說這是他爸爸教他的，這種小細節是星娛的明星演不出來的。”
嶽川沒理會星娛的挑釁，反而讓淩薇在舞台旁加了個“青春故事牆”，讓學生和校友把沒說出口的話寫在便利貼上貼上去。
林野則把學生排練的花絮剪成15秒短視頻，裡麵有學生忘詞時的笑場、樂隊成員互相遞水的瞬間、老校友來幫忙調老鋼琴的畫麵，配文“沒有頂流，隻有我們的青春”，發在各平台後，24小時轉發破百萬。
音樂節當天，濱江高中的操場擠滿了人。
舞台是用二十張老課桌拚的，背景板上貼滿學生的塗鴉和手賬，老鋼琴放在舞台左側，琵琶靠在右側，連音響旁都擺著學生捐的舊p3，裡麵存著2000年代的校園歌。
夏晚晴穿著簡單的白t恤，坐在老鋼琴前彈起《童年》，學生們立刻跟著唱，操場裡的“啦啦啦”聲裹著槐樹葉的“沙沙”聲，飄出老遠。
林野的相機掃過人群：有家長舉著手機拍孩子表演，有老校友抱著當年的吉他上台合唱，有學生把寫滿心事的便利貼貼在“青春故事牆”上，甚至連之前合作過的王爺爺、吳師傅都來了，王爺爺推著舊自行車，車筐裡放著給學生們準備的冰汽水，吳師傅則幫陸哲調琵琶的弦。
而星娛的“青春頂流音樂節”卻冷清得尷尬。體育館裡雖然坐了不少粉絲，卻沒人跟著唱——明星們唱的都是流量單曲，和“青春”沒半點關係，甚至有粉絲在台下刷手機，吐槽“還不如去濱江高中的操場聽合唱”。
有媒體偷偷去兩邊對比，發了篇《真青春vs假頂流：操場的合唱比體育館的擺拍動人》的報道，評論區滿是“後悔買了星娛的票，該去看校園音樂節”。
傍晚時分，音樂節到了壓軸環節。嶽川抱著吉他走上台，身邊站著學生樂隊、老校友，還有趕來幫忙的李奶奶杭州中學的琵琶手）、陳奶奶揚州中學的古箏手）。
“接下來這首歌，送給所有沒說出口的青春，”嶽川彈起《光陰的故事》的前奏，李奶奶的琵琶、陳奶奶的古箏、學生樂隊的架子鼓、老鋼琴的旋律混在一起，全場人都站起來跟著唱，“流水它帶走光陰的故事改變了我們，就在那多愁善感而初次回憶的青春……”
林野的相機對著這一幕，鏡頭裡，夕陽落在“青春故事牆”上，便利貼的影子像無數個小太陽；台下的學生們手拉手晃著，家長們跟著輕輕唱，老校友們紅著眼眶——這段畫麵後來成了《槐巷青春》合輯的宣傳v，上線三天播放量破億，評論區滿是“想起了我的高中，想起了沒說出口的那句‘喜歡你’”。
音樂節快結束時，一位穿著西裝的男人擠過人群，手裡拿著份校園劇劇本，徑直走到嶽川麵前：“我是‘青春映像’影視公司的製片人陳明，剛才看了你們的音樂節，太懂青春的‘真’了！我們手裡有個校園劇《課桌裡的秘密》，講的是高中生日記裡的小故事，想請你們做原聲音樂，還想讓夏晚晴老師出演女主角，她今天唱《童年》的樣子，太貼劇裡的女主了。”
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嶽川接過劇本，翻到“日記裡的小秘密”片段——女主把暗戀的心事寫在日記裡，夾在課桌的縫隙裡，多年後同學聚會才被發現，像極了地球的《你好，舊時光》。
“原聲音樂沒問題，”他抬頭對陳明說，“就用合輯裡的歌當主題曲，再加幾首插曲，比如用《同桌的你》做‘課桌暗戀’片段的配樂，用《光陰的故事》做‘同學聚會’的收尾，保證貼劇情。”
夏晚晴接過劇本，翻到女主彈鋼琴的片段，眼裡亮了起來：“這個角色我想試試！女主在課桌上刻鋼琴鍵的細節，讓我想起高中時在課本上畫琴鍵的日子。”
淩薇也湊過來看劇本：“要是拍校園場景，咱們可以用濱江高中的老教室，連課桌上的刻痕都不用道具，直接用真實的，更有代入感。”
周曼立刻拿出平板，記錄下合作細節：“咱們先定原聲音樂的曲目，再和學校對接拍攝場地，夏晚晴老師的檔期我來協調，保證不耽誤合輯的後續宣傳。”
林野則扛起相機，對著陳明說：“要是拍預告片，我可以用今天音樂節的素材，混進校園劇的片段，比如學生們合唱的畫麵、‘青春故事牆’的便利貼，肯定能吸引觀眾。”
陳明笑著點頭：“就這麼定！明天我帶編劇來工作室，咱們細聊劇本細節，爭取儘快開機，趕在明年畢業季播出，讓更多學生看到屬於自己的青春故事。”
音樂節散場時，學生們還在操場裡唱著《童年》，老校友們幫著收拾舞台，王爺爺的冰汽水還剩最後幾瓶，吳師傅在幫陸哲把琵琶裝進琴盒。
嶽川看著眼前的熱鬨，手裡握著《課桌裡的秘密》的劇本，突然覺得——那些從地球“搬”來的校園金曲、音樂節模式、校園劇框架，不是簡單的複製，而是被這些真實的青春、鮮活的故事、溫暖的人，釀成了屬於這個世界的“青春記憶”，成了能讓人笑著流淚的“槐巷味道”。
淩薇收拾好舞台上的學生塗鴉，對著嶽川說：“明天和陳明聊劇本時，我把今天拍的音樂節照片帶上，讓他們看看真實的校園是什麼樣，彆搞那些懸浮的道具。”
林野也點頭：“我剪個音樂節的精華片段，作為校園劇的‘參考素材’，讓編劇知道青春不是流量和套路，是課桌上的刻痕、沒說出口的話、一起合唱的歌。”
嶽川點點頭，看著學生們漸漸散去的背影，手裡的劇本封麵被晚風輕輕吹起——上麵“課桌裡的秘密”幾個字，像在無聲地提醒他，下一段關於青春的故事，又要在濱江的槐巷裡，慢慢開始了。
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