他鄭重地將這份試卷拿起，吹了吹上麵並不存在的灰塵，這才開始細讀內容。
開篇第一句，就讓他挑了挑眉。
“學者，非學章句，非記陳言，乃學經世致用之道也……”
好大的口氣！
李恒心中暗道。
尋常考生破題，無非是圍繞“思”的重要性來展開。
而此人，卻反其道而行之，先不言思，而言學！
直指當下學子為學的弊病！
這角度，刁鑽！新奇！
他不由得坐直了身體，繼續往下看。
“……若困於舊知，不通時變，縱學富五車，亦不過兩腳書櫥。”
“遇紛繁世事，則左支右絀，茫然不知所措，此‘罔’之根源也！”
看到這裡，李恒的眼睛亮了。
妙！實在是妙！
這篇文章，將“罔”字的內涵，剖析得淋漓儘致！
它不再是簡單地解釋為什麼學了不思考就會迷惘，而是從根源上，批判了那種為了學習而學習，為了科舉而背誦的僵化教育。
這已經不單單是一篇應試的文章了，其中隱隱透出的，是對時弊的洞察和批判！
李恒越看越是心驚，越看越是激動。
文章的論述層層遞進，邏輯嚴密，引經據典信手拈來，卻又用得恰到好處，沒有絲毫掉書袋的嫌疑。
從“為何會罔”，到“如何不罔”，再到“學與思相輔相成，方能經世致用”，整篇文章一氣嗬成，酣暢淋漓。
“好！好文章！”
李恒終於忍不住，一拍大腿，高聲讚歎起來！
這一聲，把昏昏欲睡的同僚們都嚇了一跳。
“大人，何事如此興奮？”
王縣丞好奇地湊了過來。
“你們快來看！快來看這篇！”
李恒興奮地將試卷遞了過去。
“本官科舉多年，閱卷無數，從未見過如此驚才絕豔的縣試文章！”
幾位佐官立刻圍了上來，爭相傳閱。
“嘶……這手館閣體，火候十足啊！”
“破題之論，振聾發聵！此子……不，此人見識不凡！”
“論據充足，論述有力，層層遞進，無懈可擊！當真是難得的好文章！”
讚歎之聲，不絕於耳。
王縣丞捋著胡須，連連點頭：“這等老辣的筆鋒和深刻的見地，恐怕不是十幾歲的少年郎能寫出來的。”
“依老夫看，此考生，怕不是一位浸淫經義數十載，屢試不第的老童生吧？”
這個猜測，立刻得到了眾人的一致讚同。
也隻有這樣飽經風霜、曆經世事的人，才能對“學”與“思”的關係，有如此深刻的理解。
一位主簿拱手道：“大人，此文無論是立意還是文采，皆為全場之冠。下官以為，堪為本場案首！”
“沒錯！若此文不能為案首，那真是東陽縣文壇的損失！”
李恒撫掌大笑，心中暢快無比。
“本官也是此意！就定此卷為本縣縣試案首！”
他一掃之前的頹唐和煩躁，隻覺得今夜的燈火都明亮了幾分。