陳到親自挑選了一批既有實戰經驗、又有一定文化基礎的退役老軍官和文吏擔任教習。
開堂第一日，將略堂內將星雲集，氣氛莊重而略帶幾分新奇。
出乎所有人意料，丞相諸葛亮竟親自蒞臨，要授第一課！
諸葛亮身著布袍，手持羽扇，立於堂前，目光掃過下方端坐的將領們。
這裡有須發戟張、略顯不耐的張飛，有目光銳利、帶著審視意味的魏延，有沉穩內斂、認真專注的王平，還有吳懿、高翔、張翼等一眾中高級將領。
“諸君，”諸葛亮的聲音平和而有力，瞬間吸引了所有人的注意，“今日此堂，名為‘將略’。何為將略？非匹夫之勇，非紙上空談，乃統兵馭眾、克敵製勝之根本大道也！”
他緩緩踱步，聲音漸沉，帶著一種穿透人心的力量：“為將者，首當知天時。不辨陰陽，不識寒暑，何以擇機出戰？”
“次當察地利。不諳山川險易，不明林澤沼澤，何以排兵布陣？街亭之鑒，猶在眼前！”
說到此處，他目光似有意無意地掃過眾人，張飛、魏延等皆神色一凜，王平更是默默握緊了拳。
“再當通人和。上下一心，三軍同力，則士氣可用；將帥失和，士卒疑懼，則未戰先敗。”
“最終，當明法度！”諸葛亮語氣陡然轉厲，羽扇頓住，“軍令如山，賞罰分明！令行禁止，方能如臂使指！若有法不依，有令不行，縱有百萬雄師，亦不過烏合之眾！一將無能，累死三軍！此非虛言，乃血淚教訓！”
他最後這句話，如同重錘，敲在每個人的心頭。
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堂內一片寂靜，落針可聞。張飛收起了不耐，魏延斂去了傲氣，所有人都陷入了沉思。
諸葛亮授完課，便飄然離去，將課堂交給了陳多和各位教習。
接下來的日子裡，將略堂內時常爭論不休。
實戰推演時，張飛與魏延為了一條進攻路線爭得麵紅耳赤；地形學課上，王平以其街亭經曆，沉痛剖析“絕地”之害，引人深思；後勤保障課上，將領們第一次如此清晰地認識到，他們每多耗一石糧，後方百姓就可能多受一分苦；軍紀法規課上，一條條冰冷的律文，與馬謖的人頭、南山上的屍骨聯係起來，顯得格外沉重而深刻。
陳到並未強行灌輸，更多的是引導、辯論、總結。
他鼓勵將領們將各自的經驗得失拿出來分享、剖析。
張飛雖然開始時坐不住，但幾次推演下來，發現自己慣用的猛衝猛打在某些地形下確實會損失慘重，也開始耐著性子研究地圖和後勤計算。
魏延雖仍有奇謀，但也更注重考慮方案的可行性與後勤支撐。王平則更加係統地將自己的實戰經驗理論化。
“將略堂”的設立，如同在蜀漢軍事體係中注入了一股清泉，開始潛移默化地滌蕩著舊有的習氣，孕育著新的、更加成熟的將帥之才。
它不僅是知識的傳授，更是一種軍事思想的碰撞與融合，一種職業軍人精神的塑造。
陳到看著堂內熱烈研討的景象，心中稍感慰藉。
他知道，街亭的鮮血不會白流。
一支更加理性、更加專業、更懂得敬畏與責任的蜀漢軍隊，正在傷痛中涅盤，悄然成長。
這，或許是為下一次北伐，積蓄的最寶貴的力量。
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