第三場再複，開始了。
這是府試的終極對決，一場持續兩天兩夜的血戰。
當差役將厚重的號門從外麵鎖上的那一刻，貢院內最後一點人聲也消失了。
林昭平靜地坐在自己的甲字叁號房裡。
他將桐油考籃裡的東西一一取出，擺放得整整齊齊。
一層碼放工整的茯苓糕，一大包用油紙裹好的醬牛肉薄片。
這是他未來四十八小時的全部給養。
銅鑼聲穿透寂靜，沉悶地響起，差役開始分發卷題。
林昭接過那張薄薄的紙，目光落在上麵。
“論荊江大堤年久失修，欽天監預警秋汛將至，何以安民固本策？”
一道極度考驗實務能力的策論題。
沒有引經據典的由頭，沒有花裡胡哨的辭藻，就是這麼一個光禿禿、血淋淋的問題，直接扔到了所有考生的麵前。
荊州府，之所以叫荊州，就是因為那條貫穿全境、養育了百萬生民的荊江。
而荊江大堤，就是懸在荊州數百萬百姓頭頂的利劍。
這道題一出，整個考場瞬間響起一片壓抑不住的、此起彼伏的倒吸冷氣聲。
寫文章，他們會。
引經據典，罵罵貪官，他們也會。
可這治水，誰懂啊？
那不是工部和河道總督才要操心的事嗎？一個學子，如何能憑空想出萬全之策？
然而，林昭在看到題目的那一刻，心中卻隻有一個念頭。
穩了。
這道題，他在考前籌備時，自己給自己出過類似的。
他緩緩閉上了眼睛。
“鑒微”之力，在他腦中高速運轉，不再是窺探人心，而是化作了一張巨幕，一條條思維導圖在巨幕上徐徐展開。
治水，從來不是單純的堵。
是疏。
安民，更不是單純的給錢。
是給活路。
他的手指在冰冷的桌案上輕輕敲擊，一個遠超這個時代的係統性解決方案，在他心中逐漸成型。
第一步，勘探。
絕不能頭痛醫頭，腳痛醫腳。必須派遣精乾吏員，沿江而上，直抵上遊深山，勘測水源、地勢、山林植被。
要從根源上搞清楚今年荊江的水，為什麼會比往年大？是天降暴雨，還是上遊濫砍濫伐導致的水土流失？
第二步，分洪。
不能讓萬鈞洪水都擠在一條脆弱的河道上送死。在中遊地勢開闊、人煙稀少的地區，提前規劃出蓄滯洪區。
與其讓洪水肆虐決口，不如主動給它找個盆先裝著。同時開挖新的引水渠，將洪峰壓力徹底分流。
第三步，加固。
這才是下遊的重點，錢要花在刀刃上。哪裡是險工要段，哪裡是曆年決口處，哪裡是堤壩的薄弱環節，都要一一排查，重點加固。
材料，必須用最堅固的三合土：糯米汁、石灰、黏土混合而成，堅如磐石。
這三步，是治水之策。
但還不夠。
第四步，也是最關鍵的一步，以工代賑！
秋汛將至，沿江田畝必將減產甚至絕收。屆時流民四起，便是動搖國本的大患。
怎麼辦？
朝廷直接發錢發糧賑災？那隻會養出一群懶漢，且經過層層盤剝，真正到災民手裡的還剩幾成？