陽光透過百葉窗，在實驗室地板上切割出明暗相間的條紋。空氣裡漂浮著細小的塵埃，在光柱中無聲舞動。持續的鍵盤敲擊聲和儀器低頻嗡鳴構成了背景音，但某種緊繃的東西似乎鬆動了。並非消失，而是轉化成了另一種形態，一種被圈定、被注視下的專注。
李立不再頻繁地瞥向空蕩蕩的收件箱，而是眉頭緊鎖，試圖消化白板上那些天書般的全新架構。他的手指懸在鍵盤上方，猶豫著，嘗試將某個片段轉化為代碼，又一次次刪除重來，額角滲出細密的汗珠。那封消失的郵件像一個被強行抹去的夢境，殘留的誘惑被眼前冰冷而堅硬的現實徹底碾碎。
趙昊幾乎焊在了椅子上，屏幕上的仿真數據流水般劃過，映在他布滿血絲卻亮得嚇人的眼睛裡。他偶爾會猛地一拍桌子，嚇人一跳，然後抓起筆在草稿紙上瘋狂演算，嘴裡嘟囔著誰也聽不清的符號和公式，完全沉浸在那片由異步事件和脈衝編碼構成的新世界裡。
李娟則像一位冷靜的指揮官，在白板、筆記本和測試儀器之間來回切換，梳理著狂野思路下的邏輯脈絡，標記出關鍵節點和潛在風險，她的存在讓這場腦力風暴始終沒有脫離可控的軌道。
陳默穿梭在他們之間。他的點撥更加精準，往往一句話就能切開糾纏的亂麻，指出一個意想不到的方向。他能感覺到，經過昨夜那場高強度的共享式構建，係統反饋的知識與他自身的理解正在加速融合，以前晦澀的環節變得通透，甚至能生出新的枝節。那無形光環對趙昊和李娟的加持也似乎更加…熨帖，更貼合他們思維燃燒的極限。
實驗室的門被敲響時，這種沉浸式的氛圍才被短暫打破。
進來的是係裡的教學秘書，一位總是行色匆匆的中年女老師。她手裡拿著一份文件，臉上帶著慣常的、略帶程式化的笑容。
“陳老師，沒打擾吧？通知一下，下周三下午，教務處組織青年教師教學觀摩，聽您的《信號與係統》課，這是聽課表。”她把一張打印好的表格放在門邊的桌上，語速很快，“幾位督導組的教授都會來，您準備一下。”
很常規的教學管理活動，幾乎每個學期都有。但在這個微妙的時刻，它像一顆小石子投入看似平靜的湖麵。
教學秘書的目光似乎不經意地掃過一片狼藉但透著某種狂熱生機的實驗室，在白板上那些遠超本科教學範圍的複雜構圖上停留了一瞬，很快又移開，笑容不變：“那我不多打擾了，你們忙。”
門輕輕關上。
李立抬起頭，有些錯愕：“教學觀摩？這個時候？”他下意識地看了看堆滿器件和圖紙的實驗台，又想象了一下滿是督導教授的教室，感覺像是兩個割裂的世界。
趙昊根本沒注意到有人來過，他的世界隻剩下屏幕上的數據流。
李娟微微蹙眉，放下筆：“信號與係統……課程進度剛好到傅裡葉變換的應用章節。”她看向陳默，“原來的教案是常規的例題講解和軟件演示。”
常規。這個詞此刻聽起來有些刺耳。
陳默走到桌邊，拿起那張聽課表。紙張很普通，油墨味淡淡。他的指尖在“督導組教授”那幾個字上輕輕拂過。他知道名單裡會有誰——那些嚴謹甚至古板的老先生，以及，大概率，那位一直看他不順眼的係主任張主任。
一場看似例行公事的教學檢查，放在平時或許隻是個小麻煩。但現在，它忽然變得像是一個舞台，一個在某些人注視下的、需要重新評估的賽場。
他抬起眼，目光再次掠過那塊寫滿了未來藍圖的白板。那上麵是尖端的、顛覆性的探索，而周三要講的，是基礎的、成熟的經典理論。
兩者真的毫無關聯嗎？
一個極其大膽，甚至有些瘋狂的念頭，在他腦海中悄然滋生。心臟猛地跳快了一拍，血液似乎也熱了幾分。
他放下聽課表，沒有看任何學生，而是徑直走到白板前，拿起板擦，卻沒有擦掉任何東西。他的目光落在那些狂放的符號與公式之間，像是在尋找著什麼。
趙昊終於被他的動作吸引，茫然地抬頭。
李立也疑惑地看過來。
李娟若有所悟，目光微凝。
陳默的手指停在一個描述信號高頻分量處理的公式上，然後緩緩向左移動，點在一個最基礎的傅裡葉級數展開式上。
“李娟，”他開口，聲音平靜，卻帶著一種不容置疑的力量，“把我們新架構裡用於處理非線性失真的那個自適應濾波算法的核心思想，提取出來。”
李娟立刻反應過來，眼中閃過驚詫，但毫不猶豫地執行：“提取…簡化到什麼程度？”
“簡化到…可以用二階微分方程和傅裡葉級數的基礎知識進行定性解釋的程度。”陳默的目光銳利起來，“不需要公布算法細節，隻講思想，講它如何解決一個傳統傅裡葉方法無法處理的經典難題。”
趙昊猛地坐直了身體，眼睛瞪圓：“老…老師？那是…那是我們剛…”
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
“我知道。”陳默打斷他，視線又轉向李立，“李立，把你之前調試舊架構時，遇到的那個多頻段信號互相乾擾導致係統崩潰的案例找出來。”
“那個死鎖案例？”李立一愣，“可是…那不是失敗了嗎？”
“失敗的過程，就是最好的教學素材。”陳默拿起一支藍色的記號筆，在白板空餘處快速畫下一個簡單的信號疊加示意圖，“我們就用這個案例，用最基礎的數學工具，引出問題，然後……”
他的筆尖重重地點在李娟正在簡化的那個創新濾波思想上：“……給出一個超越課本的、啟發式的解決思路。”
實驗室裡一片寂靜。
所有人都明白了陳默想做什麼。他要把正在進行的、最前沿的探索，以一種驚世駭俗的方式，化入最基礎的專業課教學之中！這不是簡單的舉例，這是在用本科生的知識框架，去觸碰研究生都未必能理解的前沿思想！
風險極大。一旦講不好，就是故弄玄虛，就是不務正業，就是在督導組教授尤其是係主任麵前授人以柄。
但一旦成功……
那將不僅僅是一堂成功的觀摩課。那是在所有人眼皮底下，光明正大地展示一種截然不同的、引領未來的思維方式！是在最基礎的土壤裡，埋下最尖端的種子！
“能…能行嗎？”李立的聲音有些乾澀，帶著興奮和恐懼。
“教材第135頁，經典例題3的擴展。”陳默沒有直接回答，而是報出一個位置，“把它和我們的案例對比講。”
李娟已經飛速地翻閱著教材和她的筆記，眼睛越來越亮：“可以對比！經典方法的局限性和我們新思路的優越性，完全可以在這個框架下展現出來！雖然隻是定性……”
趙昊呼吸急促，猛地站起來：“那個自適應濾波的思想，我可以…我可以把它簡化成一個反饋模型！就用差分方程！能講通！”
一種新的、更具挑戰性的興奮感取代了之前的疲憊。他們不再僅僅是在深水區獨自潛航，現在，他們要試著將深水區的瑰寶，帶到淺水區的陽光下，還要讓所有人都能瞥見其驚鴻之美。
陳默看著瞬間被點燃的三個學生，看著他們眼中迸發出的、混合著戰意和創造力的光芒。
他拿起那張聽課表，將其平整地放在桌角。
周三下午，教學樓d座203教室。
一場全新的挑戰，已然到來。
喜歡我的學生全是未來大佬請大家收藏：()我的學生全是未來大佬書更新速度全網最快。