那冰冷的熒光，映著林楓布滿血絲的雙眼。
他十指如飛，一行行代碼在他指尖下化作利刃，刺向一個由他自己間接創造的龐然巨物。
他將那個塵封的“親情脫鉤模擬器”核心算法剝離、重組、逆向編譯，最終，一個全新的工具在他的屏幕上誕生——“教育平等檢測器”。
這東西像一個饑渴的幽靈，能自動潛入各大院校的官方網站和教育平台接口，嗅探其中是否存在那套名為“信用關聯課程分流”的隱形邏輯。
他沒有絲毫猶豫，將第一個目標鎖定在青州大學附屬小學，那座以“精英搖籃”著稱的學府。
程序開始運行，數據流如瀑布般刷過屏幕。
幾分鐘後，結果生成，像一記重拳狠狠砸在林楓的胸口，讓他幾乎窒息。
報告清晰地顯示，該校最頂尖的“創新實驗班”，學生家庭平均信用分高達92.7；而另一個被美其名曰“生活技能班”的班級，這個數字是觸目驚心的54.3。
冰冷的數字背後，是無數個孩子在踏入校門的那一刻，就已被劃分好的人生軌道。
林楓沒有片刻耽擱，他將檢測器打包，直接在全網開源發布，並附上了一句振聾發聵的呐喊：“彆等孩子被分流了，才知道他們早就被篩掉了。”
與此同時，在城市另一端的破舊出租屋裡，趙子軒緊盯著手機屏幕，上麵是劉技術冒著巨大風險傳來的課程推送日誌。
一周的數據，像一座冰山，揭開了水麵下那殘酷的真相。
他的學生，那個對星空充滿好奇的小石頭，在一周內被係統精準推送了四十七次“陽台蔬菜種植技術”和“舊物改造技巧”，而數學拓展課和天文興趣課的推薦次數，是冰冷的零。
更讓他心頭發顫的是一條備注：阿花的姐姐，曾因在作文裡寫下“我的夢想是考上北大”，被心理評估係統標記為“存在脫離現實的認知傾向”，兩個月後，這個女孩在家長的“勸說”下，被迫輟學。
那篇作文，成了她教育生涯的墓誌銘。
趙子軒深吸一口氣，抬起頭，將這些數據一字一句地念給圍坐在他身邊的孩子們聽。
空氣死一般寂靜，隻有窗外呼嘯的風聲。
許久，小石頭怯怯地抬起頭，眼睛裡最後一點光似乎也快要熄滅：“老師，那我們……我們還能學微積分嗎？”
沒有人能回答這個問題。
沉默像鉛塊一樣壓在每個人心上。
突然，阿花從口袋裡摸索著，掏出半截不知從哪撿來的粉筆。
她蹲下身，在粗糙的水泥地上，一筆一劃，畫下了一個歪歪扭扭、卻又充滿倔強的積分符號。
“我們現在就能學。”她抬起頭，聲音不大，卻像一顆石子投進死水。
千裡之外，張野開著一輛顛簸的貨車，終於抵達了群山環抱中的那所山區小學。
他帶來了一箱由陳默特製的“學習卡”。
這些卡片貌不驚人，內部卻集成了匿名訪問通道，理論上可以繞過一切身份認證，直接登錄全國最頂級的優質公開課平台。
然而，現實再次給了他們一記響亮的耳光。
學校裡那幾台老舊的平板設備根本無法連接外網，一道無形的防火牆將這片知識的窪地與外麵的世界徹底隔絕。
孩子們失望的眼神像針一樣紮在張野心上。