馬周的到訪與那本《墨經新解》，如同一顆投入心湖的石子，在李恪心中漾開了新的漣漪。他意識到，技術的革新若不能輔以理念的傳播與人心的爭取，終究是無根之木，無源之水。
他召來了沈括。
“長安、洛陽的士林清議，不能總由著那些人指責我們‘重利輕義’、‘舍本逐末’。”李恪手指輕叩書案，“格物軒不能隻是一個商鋪，它應該成為一扇窗口，讓世人看到格物之學的價值。”
沈括心領神會：“王爺的意思是……”
“找些文筆好、懂得變通的落魄文人，或者對格物之學有興趣的年輕士子。”李恪吩咐道，“讓他們撰寫一些通俗易懂的文章、話本故事。內容嘛，可以是能工巧匠改良織機，讓天下百姓有更多衣穿；可以是精通水利者治理黃河，保一方平安；也可以是西域戰場上，我軍將士憑借精良甲胄弓弩，以少勝多，減少傷亡的故事。要讓人讀了，覺得這格物之學，並非奇技淫巧，而是實實在在的強國富民之術！”
“妙啊！”沈括眼睛一亮，“小人這就去辦！還可以將這些文章，印成小冊，放在格物軒中免費取閱，或通過說書人在茶樓酒肆傳唱。”
“此事你全權負責，銀錢由王府支應。記住，要潛移默化，不著痕跡。”李恪叮囑道。
沈括領命而去，很快便行動起來。數日後，一些內容新穎、文筆生動的小冊子開始出現在格物軒的貨架旁，供人隨意取閱。起初並未引起太多注意，但隨著時間推移，一些新奇的觀點和引人入勝的故事漸漸流傳開來。
“……話說那安西軍小校張三，手持臂張驚雷弩，於可汗浮圖城下，兩百步外一箭射穿突厥酋長盾牌，嚇得敵軍魂飛魄散……”
“……古有魯班造木鳶，今有格物司研飛鳶，若成，則千裡之地，瞬息可察，於軍於民，善莫大焉……”
“……《墨經》有雲，‘力，形之所以奮也’，此乃格物之基，豈是微末小道？”
這些內容，避開了直接的政治爭論，從百姓關心的衣食住行、將士的英勇故事、古代先賢的智慧入手，將格物之學的意義娓娓道來，潤物無聲。
與此同時，李恪對武研院和格物司的管理也做出了細微調整。他下令，非核心機密的研究項目，可酌情允許一些經過嚴格審查、對格物之學有濃厚興趣的太學生或年輕官員前來觀摩學習。他甚至親自抽出時間，為這些年輕人講解一些基礎的物理原理和機械知識，言語深入淺出，毫無親王架子。
“殿下，這杠杆之力，果真省力如此？”一名年輕的太學生看著演示模型，眼中充滿了驚奇。
李恪笑道：“自然。若能善用此理，一人可抵數人之功。若推而廣之，於漕運、於建築、於民生，皆有大用。學問之道，不在虛言，而在實用。”
這些年輕的士子，大多出身寒微，思想尚未被完全禁錮，對新鮮事物接受度高。他們被李恪的學識與氣度折服，更被格物之學展現出的巨大潛力所吸引。雖然他們人微言輕，但思想的種子已然播下。假以時日，當他們成長起來，散布於朝堂地方，便會成為一股不可忽視的力量。
當然，這些舉動也引來了更多的非議。
“吳王這是要動搖科舉取士的根本嗎？”
“與匠戶、商賈為伍，如今更是公然籠絡太學生，其心可誅！”
“那些蠱惑人心的冊子，儘是些離經叛道之言！”
彈劾的奏疏依舊時不時出現在李世民的案頭。但這一次，李恪不再僅僅是被動辯解。通過沈括編織的網絡，一些支持或理解格物之學的官員、學者也開始發聲，雖聲音不大，卻也不再是一邊倒的批判。
“……臣觀吳王所行，雖與古禮稍異，然其利國利民之實效，有目共睹。安西之捷，豈非明證？”
“……格物之學，探究天地至理，若因噎廢食，實非智者所為。”
朝堂之上，開始出現了不同的聲音，雖然微弱，卻象征著堅冰出現了裂痕。
李世民對於這些爭論，大多時候保持沉默，任由雙方爭執。他樂見李恪展現出更強的能力和手腕，也需要這種爭論來平衡朝局，但他心中的那根弦，也繃得更緊了。他給了李恪更大的空間，卻也布下了更多的眼線。
李恪知道，自己走的是一條從未有人走過的路。每一步都如履薄冰，但他彆無選擇。技術的進步需要思想的解放，而思想的解放，往往始於這星星之火的傳播。
他站在格物司新落成的觀星台上，仰望星空。星空浩瀚，蘊含著無儘的規律與奧秘，正如這格物之學，看似微小，卻蘊含著改變世界的力量。
這星火已然點燃，能否燎原，取決於他後續如何添柴，如何鼓風，以及……如何應對必然到來的、更猛烈的風暴。
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