林小滿剛把新打印的養護卡貼在太陽花的花架上，指尖就被一片溫熱的花瓣蹭了蹭——是太陽花的花苞，比昨天又鼓了一圈，粉嫩嫩的花瓣邊緣已經微微張開，像是隨時要綻放。
“小滿小滿！我明天就能開花了！”太陽花的聲音裡滿是雀躍，晃得花苞都跟著顫，“你說校長會不會看到我開花？我想讓他誇我好看！”
“會的，隻要你好好開，肯定有人誇。”林小滿笑著摸了摸它的花苞，身後的李婷正蹲在吊蘭旁邊，用尺子量新長的小芽：“你看！才兩天就長了一厘米！之前蔫蔫的，現在都冒新芽了，太神奇了！”
周明則在給文竹澆水，動作輕得像怕碰碎玻璃：“按你說的，隻澆了半杯，還晾了兩天的自來水，應該沒問題吧？”
“放心，”林小滿回頭，“文竹怕澇，這樣剛好，你看它枝條都舒展了，肯定舒服。”
正說著，走廊儘頭傳來一陣沉穩的腳步聲，還夾雜著教職工的交談聲。周明手一抖，半杯水差點灑出來：“是……是校長！他怎麼來了？”
林小滿也有點意外——校長平時很少來教學樓b棟，大多在行政樓辦公。她剛想讓大家彆緊張，就聽見植物角裡的小家夥們瞬間安靜下來，接著是一陣小聲的嘀咕：
“是校長嗎？會不會批評我們長得不好？”文竹的聲音軟乎乎的，帶著點慌）
“彆擔心！我們現在這麼精神，他肯定會誇我們！”吊蘭晃著小芽，給自己打氣）
“我要把花苞挺起來！讓校長看到我！”太陽花使勁把花苞往亮處湊）
“我……我往旁邊挪挪，彆擋著太陽花。”虎皮蘭悄悄往花架邊緣靠了靠）
腳步聲越來越近，一個穿著藏青色西裝、頭發微白的老人走了過來，身後跟著兩個教務處的老師。正是校長陳教授——林小滿在開學典禮上見過，聽說他以前也是教園藝的，對植物格外上心。
“這是……植物角？”陳校長停下腳步，目光落在整齊的花架上，眼神裡滿是驚訝，“上次我路過，這裡的植物還蔫蔫的，怎麼才幾天，就變樣了？”
周明緊張得手心都出汗，結結巴巴地說：“校……校長好！這是……是林小滿同學和李婷同學幫著改造的，按植物的需求調整了位置，還貼了養護卡。”
陳校長的目光轉向林小滿和李婷，溫和地笑了笑：“哦？你們是哪個學院的？怎麼想到按植物需求擺位置？”
“校長您好，我們是園藝學院的，我叫林小滿，她是李婷。”林小滿上前一步，儘量讓自己的聲音平穩，“之前看到植物長得不好，就想著多觀察觀察它們的狀態——比如太陽花喜歡直射光，就放在窗邊最曬的地方；文竹怕熱，就挪到遠離暖氣片的通風處；吊蘭想長小芽，就放在高一點的花架上，讓藤蔓能垂下來。”
她故意把“觀察”說得重了點，避開“能聽懂植物說話”的秘密，隻提能被普通人理解的“植物狀態”——比如葉片發黃是缺光，枝條發蔫是缺水，這些都是園藝學的基礎，既不會暴露能力，又能讓同樣懂園藝的校長認可。
陳校長點點頭，彎腰湊近太陽花，指尖輕輕碰了碰花苞：“這太陽花的狀態不錯，花苞很飽滿，應該快開了吧？”
“明天就能開！”太陽花忍不住喊出聲，聲音不大，剛好能讓林小滿聽見，“校長，我明天開給您看，肯定特彆好看！”
林小滿趕緊幫腔：“是的校長，它明天應該就能開花了，我們昨天看它花苞已經開始裂了。”
陳校長又走到吊蘭旁邊，看著垂下來的小芽，眼睛亮了亮：“這吊蘭還長了新苗，以前我怎麼沒注意到？你們不僅調整了位置，還做了養護吧？”
“我們給它鬆了土，澆了點稀釋的營養液，”李婷趕緊掏出筆記本，翻開畫滿記錄的一頁，“這是我們的養護日誌，每天記錄植物的狀態，比如吊蘭今天新苗長了一厘米，太陽花的花苞大了一圈，文竹沒再黃葉子。”
陳校長接過筆記本，仔細翻看著，嘴角的笑意越來越濃：“做得很細致！現在很多學生養植物，隻知道澆水，不知道觀察植物的需求，你們能做到這一點，很難得。你看現在這個植物角，比以前有生機多了——葉片舒展，花苞飽滿，連空氣都好像清新了點。”
聽到“有生機”三個字，植物們瞬間興奮起來：
“校長誇我們有生機！”吊蘭的小芽晃得更歡了）
“我就知道！我們現在特彆精神！”太陽花的花苞都快裂開了）
“校長會不會以後常來看我們？”文竹小聲期待）
“肯定會！咱們這麼好看！”多肉從花架上探出頭，驕傲地晃了晃葉片）
陳校長把筆記本還給李婷，又看了看貼在花架上的養護卡——卡片是彩色卡紙做的，上麵畫著可愛的小圖案，寫著“太陽花：喜直射光，每周澆水一次，忌積水”“文竹：喜散射光，遠離熱源，保持盆土微濕”，字跡工整又活潑。
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“這養護卡也做得很用心，”陳校長笑著說，“不僅自己養得好，還想著讓其他人也知道怎麼愛護植物，這個思路很好。學校其實還有幾個植物角，都因為沒人好好打理，植物長得不太好，你們有沒有興趣，把這個方法推廣到其他地方？”
林小滿和李婷對視一眼，都從對方眼裡看到了驚喜——推廣到其他植物角，既能積累更多園藝經驗，又能為即將開業的花店宣傳，簡直是雙贏！
“我們願意！”林小滿趕緊答應，“周末我們有空，可以去其他植物角看看，幫著調整位置，做養護卡。”
“好！”陳校長拍了拍她的肩膀，“學校會支持你們的，需要工具或者材料，直接跟教務處說。園藝學就是要多實踐，你們能把課堂上學的知識用到實際中，還能幫助更多植物，這才是學習的意義。”
旁邊的教務處老師也笑著說：“校長一直很重視校園綠化，你們把這個植物角改造好，也給其他學生做了個榜樣，以後說不定能成立個‘校園綠植社團’，專門負責植物角的養護。”
“社團？”周明眼睛一亮，“我們可以成立社團，招募喜歡植物的同學，一起照顧校園裡的植物！”
陳校長點點頭：“這個想法不錯，你們可以試試，學校會提供指導。等你們把其他植物角也改造好，我們還能搞個‘校園綠植日’，讓更多同學關注植物，愛護環境。”
又聊了幾句，陳校長才帶著老師離開，走之前還特意回頭看了一眼太陽花：“明天我再來看看，希望能看到它開花。”
校長走後，周明激動得差點跳起來：“校長居然表揚我們了！還支持我們推廣植物角，成立社團！太不可思議了！”
李婷也翻著筆記本，興奮地說：“咱們以後不僅能打理這個植物角，還能管其他的！到時候把咱們花店的養護理念也帶過去，肯定能吸引更多人去咱們花店！”
林小滿蹲在太陽花旁邊，摸了摸它的花苞：“聽到了吧？校長明天還要來看你開花，可得好好開，彆讓他失望。”
“放心吧！”太陽花晃了晃花苞，“我明天肯定開得又大又豔，讓校長記住我！”
吊蘭也跟著說：“我也要長更多小芽，讓校長知道我們長得很好！”
多肉從花架上探出頭：“還有我！我要長得更圓，讓校長誇我可愛！”
夕陽透過窗戶，把植物角染成了暖橙色，太陽花的花苞泛著淡淡的粉，吊蘭的小芽嫩綠嫩綠的，文竹的枝條舒展著，多肉和虎皮蘭並排站在花架上，像一對默契的鄰居。林小滿看著這生機勃勃的場景，心裡滿是期待——不僅是明天太陽花的綻放，還有即將推廣的植物角，即將成立的社團，以及即將開業的花店。
她知道，校長的表揚不僅是對她們改造植物角的認可，更是對她們“傾聽植物需求”理念的支持。而這份支持，會成為她們繼續前進的動力，讓更多植物得到善待，讓更多人學會與植物相處，讓整個校園都充滿綠意和生機。
晚上回到宿舍，林小滿把校長表揚的事告訴了宿舍樓下的綠蘿，綠蘿開心地晃著藤蔓：“太好了！以後咱們校園的植物都能好好長了！你要是忙不過來，我還能幫你跟其他植物傳話，告訴它們需要什麼！”
“謝謝綠蘿姐姐！”林小滿笑著說，“以後肯定需要你幫忙。”
躺在床上，林小滿想起白天校長的話，想起植物們期待的聲音，嘴角忍不住上揚。她知道，這隻是一個開始，未來還有更多與植物有關的美好事情在等著她，而她和李婷的花店夢，也會在這份支持和期待中，一步步變成現實。
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