遼國王府的書房內，耶律現正拿著一張剛印好的《千字文》，指尖拂過紙麵平整的字跡，嘴角忍不住上揚。桌案上，一架木質活字印刷機靜靜擺放著，旁邊整齊碼放著刻有漢字的泥活字，陽光透過窗欞灑在上麵，泛著淡淡的陶土光澤——這是他耗費半年時間，讓工坊工匠反複試驗，才最終製成的印刷設備。
“可汗，這印刷機一天能印多少冊書？”馬周站在一旁，看著案上的《千字文》，眼神裡滿是驚歎。他自幼飽讀詩書，深知以往抄書之難——一本《論語》需要抄書先生伏案半月才能完成，不僅耗時久，還容易出錯，普通百姓根本買不起書。
耶律現放下《千字文》，笑著說：“這活字印刷機，隻要排版好，一天能印兩百冊書。而且活字可以重複使用，想印什麼書，換一套活字就行，比抄書快了何止百倍。”
他頓了頓，拿起另一張紙，紙上寫著一串奇怪的符號，旁邊標注著對應的漢字：“光有印刷術還不夠，咱們遼國百姓大多不識字，尤其是契丹牧民和夫餘人，連漢字的基本筆畫都認不全。我琢磨出一套‘拚音法’，用三十六個符號對應漢字的讀音，百姓先學拚音，再結合拚音認漢字，不出三個月就能讀寫簡單的句子。”
馬周接過紙，仔細看著上麵的拚音符號，越看越驚喜：“可汗這個法子太好了！以前教百姓識字，要從筆畫、偏旁開始，百姓學起來又難又慢。有了這拚音法，百姓先會讀，再認字形，學習速度肯定能快不少！”
耶律現點點頭：“我打算在遼國各地開設‘蒙學館’，每個州縣至少設一所，免費教百姓識字——契丹牧民、漢人流民、夫餘人的孩子，都能來學。教材就用印刷機印，先印《千字文》《百家姓》，再印農耕、放牧的實用書籍，讓百姓不僅能識字，還能學到有用的本事。”
消息傳出，整個遼國都沸騰了。
在遼西草原的契丹部落裡，巴特兒拿著兒子巴特爾從營州帶回的拚音課本，翻來覆去地看。課本上，“天、地、人”三個字旁邊，都標注著對應的拚音，旁邊還有簡單的圖畫——天空畫著太陽，地麵畫著青草，人物畫著放牧的牧民。
“這就是可汗說的拚音法？”巴特兒把課本遞給女兒娜仁，“你在紡織坊識過字，快教教阿爸，這‘天’字怎麼讀？”
娜仁接過課本，指著拚音念道：“阿爸，這‘天’的拚音是‘’，你跟著我讀——，天。”
巴特兒跟著念：“，天。”他覺得新鮮又神奇，“這麼簡單的符號，就能知道字怎麼讀？以前我還以為識字是貴族才能乾的事，沒想到咱們牧民也能學！”
沒過多久，部落裡的蒙學館就開起來了。館舍是用部落的舊氈房改造的，裡麵擺著從工坊運來的桌椅，牆上貼著用印刷機印的拚音表和漢字掛圖。教書先生是從行學院派來的中原士子，每天清晨，部落裡的孩子都背著布包，興高采烈地往蒙學館跑，連一些成年牧民也湊在門口，跟著先生小聲念拚音。a，a，媽。”先生拿著教鞭，指著牆上的拚音表，大聲領讀。孩子們跟著齊聲念，聲音清脆響亮，門口的牧民們也跟著小聲附和，臉上滿是新奇。
巴特兒的小兒子巴特爾探親回家時，看到弟弟在蒙學館裡學拚音，忍不住湊進去聽。等弟弟放學，他拿著課本，指著“鐵浮屠”三個字問：“你知道這三個字怎麼讀嗎？”
弟弟仰著小臉，得意地說：“我知道！鐵的拚音是‘tie’，浮是‘fu’，屠是‘tu’，連起來就是‘tiefutu’！先生說，這是可汗的精銳騎兵，可厲害啦！”
巴特爾聽得又驚又喜，他在鐵浮屠營裡待了兩年，還不知道“鐵浮屠”三個字怎麼讀，沒想到弟弟才學了一個月，就能認全了。他忍不住感歎：“可汗這拚音法真是好，連咱們草原的孩子都能輕鬆識字了！”
不僅是草原，在遼東的漢人流民村落裡，蒙學館同樣熱鬨。老張頭的兒子滿倉剛滿六歲，每天都要背著老張頭用粗布縫的書包，去村裡的蒙學館上學。
這天傍晚，滿倉放學回家，一進門就舉著課本喊：“爹！娘！我今天學會寫‘糧’字了！還用拚音拚出來了！”
老張頭連忙放下手裡的農活，湊過去看。滿倉在紙上寫下“糧”字，又在旁邊標注拚音“iang”，笑著說：“先生說，這個字就是咱們糧倉裡的糧食，有了糧食，咱們就能吃飽飯了！”
老張頭看著紙上工整的字和拚音，眼眶忍不住有點發熱。他這輩子沒讀過書，連自己的名字都不會寫，沒想到兒子這麼小就能識字了。他摸著滿倉的頭，笑著說：“好好學！以後咱們滿倉要做個有文化的人，比爹強！”
金氏也湊過來，看著課本上的拚音和漢字，感歎道：“以前在高句麗，隻有貴族和小吏才能識字，咱們這些農奴連書都見不到。現在在遼國，連咱們的孩子都能免費上學，還能輕鬆學會識字，這都是托了可汗的福啊！”
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在夫餘人聚居的安市城，蒙學館的熱鬨程度絲毫不遜於草原和流民村落。夫餘人以前受高句麗統治，隻有少數小吏能認識幾個漢字，普通百姓大多是文盲。現在蒙學館開起來，夫餘人的孩子不僅能學漢字和拚音，還能學到農耕、紡織的知識，家長們都把孩子送到蒙學館，生怕錯過了機會。
這天，耶律現和馬周一起去安市城的蒙學館視察。剛走到館舍門口，就聽到裡麵傳來整齊的讀書聲：“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
兩人走進館內，看到孩子們坐在桌椅上，手裡拿著印刷機印的《三字經》，跟著先生大聲朗讀。先生看到耶律現，連忙起身行禮，孩子們也紛紛站起來，恭敬地喊：“拜見可汗！”
耶律現笑著擺擺手：“大家不用多禮，繼續讀書吧。”他走到一個夫餘族孩子身邊，看著孩子手裡的《三字經》，問道：“你能把這一段用拚音讀出來嗎？”
孩子點點頭，拿起課本，用流利的拚音念道：“renzhichu，xingbenshan。xingxiangjin，xixiangyuan……”
耶律現滿意地點點頭，又問：“你知道這段話是什麼意思嗎？”
孩子認真地說：“先生說，每個人剛出生的時候，本性都是善良的，隻是後來因為生活環境不同，習慣才慢慢不一樣。可汗讓我們讀書，就是讓我們學好的習慣，做個好人。”
耶律現聽了，心裡滿是欣慰。他轉頭對馬周說：“你看，隻要方法對，百姓學識字並不難。等這些孩子長大了，不僅能看懂官府的告示，還能讀書學本事，遼國的文化就能慢慢興盛起來，文字和語言也能慢慢統一。”
馬周點點頭，感慨道：“可汗用印刷術解決了書籍短缺的問題，用拚音法降低了識字的難度，這兩項舉措，不僅能讓遼國文風日盛，還能讓百姓更認同遼國，真是一舉兩得啊！”
隨著時間的推移，遼國的蒙學館越開越多，印刷的書籍也越來越豐富——除了《千字文》《三字經》等啟蒙書籍，還有《農耕全書》《放牧要訣》《律法淺釋》等實用書籍，甚至還有用拚音標注的故事書，深受百姓喜愛。
契丹貴族們雖然年紀大了，學不會拚音和漢字，卻都讓家裡的子侄去蒙學館讀書。以前貴族們以騎馬射箭為榮，現在卻以家裡的孩子能識字為榮，經常互相攀比：“我家小子才學了半年，就能讀《論語》了！”“我家侄子更厲害，還能寫簡單的書信呢！”
這天，耶律剌葛去王宮看望耶律現，剛走進書房，就看到耶律現正在看各地蒙學館的彙報。“外甥，現在咱們遼國的孩子都在學識字，以後是不是人人都能當先生了？”耶律剌葛笑著問道。
耶律現放下彙報，笑著說：“不僅能當先生，還能當工匠、當官吏、當商人。百姓有了文化，才能更好地學習新技術、新本事，遼國才能越來越強。”
耶律剌葛點點頭，想起自己部落裡那些在蒙學館讀書的孩子，心裡滿是感慨。他以前覺得，草原上的人隻要會騎馬射箭就行，現在才明白，識字讀書比騎馬射箭更重要——隻有讓百姓有文化，遼國才能真正長久地發展下去。
夕陽西下，王宮的書房裡，耶律現看著窗外漸漸亮起的燈火，心裡滿是期待。他知道，印刷術和拚音法隻是開始，隨著遼國文風日盛，百姓的文化水平越來越高，文字和語言慢慢統一，遼國的凝聚力會越來越強，離他一統天下的目標，也會越來越近。
未完待續）
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