1986年9月1日，四年級教室
安陽鎮第一小學四年級教室的空氣，混雜著汗味、廉價粉筆的粉塵和陳年木頭被陽光曬出的微焦氣息。石峰背著半舊但乾淨的書包，穿過喧鬨追逐、帶著暑假餘燼般興奮的同學，走向靠窗的座位。十歲的軀殼裡，成年穿越者的靈魂如同一個冷靜的觀測員，目光掃過這個1986年桂西北小鎮的開學場景。
他的視線首先落在斜前方靠牆的位置。阿彥正微微側身和前桌的同學說話，臉上帶著溫和、開朗的笑容，眼神乾淨得像山澗裡的泉水，露出一排整齊的牙齒。他穿著一件洗得發白、近乎透亮的深藍色“青年裝”上衣，肘部兩塊針腳細密到極致的同色補丁無聲訴說著家境的清貧，但整件衣服異常整潔，領口紐扣也扣得一絲不苟，透出一種骨子裡的良好教養。他正小心翼翼地把新發的課本一本本放進書包，動作帶著一種自然的珍惜和認真，並非壓抑的緊繃。此刻的他，看起來就是一個在貧窮中依然保持著陽光和體麵的普通好學生。
石峰的內心標簽帶著沉重的惋惜與冰冷預知）：前世記憶翻湧：2025年5月，那個震動全國的廣西驚人禍事，主角正是眼前這個溫和開朗的少年阿彥。石峰清楚地知道，阿彥未來那令人眩目的顯赫與最終的傾覆，與他的本性關係微乎其微。那更像是一係列陰差陽錯、各方勢力在特定曆史節點下推波助瀾形成的極其罕見的合力，將他這張性格溫順、家教良好、甚至可能帶著點理想主義的“牌”，強行推到了他根本無法掌控也無法承受的風口浪尖，最終登上了遠超祁同偉的高位，也跌入了更深的深淵。看著阿彥此刻乾淨的笑容，石峰心中隻有一種冰冷的宿命感：這個溫順的“變量”，注定要被殘酷的時局以無法想象的方式打出去。
剛坐下，前排靠走廊傳來一個清朗帶笑的聲音：
“阿玉，你又欺負石峰老實啊？開學第一天就原形畢露？”
石峰抬眼。阿羅側過身，笑容燦爛得晃眼。簇新的白色“海魂衫”在灰撲撲的教室裡像一小片晴空。濃眉大眼，鼻梁挺直，神韻間竟真有幾分前世那位學者兼辯論家蔣昌建的影子。隻是此刻的他，身材矮小精瘦，活像隻沒完全長開的小猴子，坐在那裡並不起眼。然而，當他笑起來露出兩顆小虎牙時，那雙眼睛卻亮得驚人，充滿了毫無陰霾的開朗、蓬勃的精氣神和一種天生的、幾乎要溢出來的自信。普通話帶著明顯的本地腔，卻吐字清晰有力。
石峰的內心標簽帶著一絲宿命的感歎與警惕）：“未來警察局長的公子…未來的追趕者。”阿羅身上的陽光是真實的，帶著家世賦予的天然底氣。但石峰前世記憶中，這個像小猴子一樣的男孩，從初中起就以令人驚訝的速度蛻變拔節，並以一種近乎執拗的韌勁，將自己石峰）視為要超越的目標，最終，他成功了。多年後，當石峰在某個重要場合看到那個器宇軒昂、已然成功的阿羅時，心中曾劃過一句：“長得像蔣昌建的，果然都是厲害人物…”此刻的石峰冷靜判斷：這是一股不容忽視的“勢”，陽光的外表下藏著堅毅的種子，未來會是個強勁的同行者…或難纏的對手。
阿玉立刻像被踩了尾巴的貓，咋咋呼呼地反駁：“死阿羅！誰欺負他了！我是在教他規矩！”教室裡充滿了孩子們久彆重逢的喧鬨，老師還沒來。
石峰收回目光，安靜地拿出書本。窗外的喀斯特群峰在初秋薄霧中顯露出嶙峋的輪廓，投下沉默而巨大的陰影。這陰影，仿佛也籠罩著這個年代的小鎮生活。
小鎮的蠻荒底色
放學鈴聲敲碎了教室的喧騰。孩子們像出籠的鳥雀湧向校門。石峰收拾書包的動作不緊不慢，刻意落在人群後麵。他深知這個小鎮夜晚的規則：天色一暗，他絕不敢離開家門十米的範圍。民和街與學榮街交界的那個丁字路口，像一道無形的分界線，一到晚上，總會有幾個高年級或輟學的半大小子，像遊蕩的幽靈，手裡或拎著柴火棍，或比劃著不知從哪裡弄來的鐵條、鏈條，在昏黃的路燈下或陰影裡互相推搡、叫罵，空氣裡彌漫著荷爾蒙過剩的躁動和原始的威脅。那是石峰記憶中清晰而危險的“禁區”。
此刻還是白天，危險尚未完全降臨，但蠻荒的氣息已無處不在。走過校門口時，一陣輕佻又帶著明顯惡意的口哨聲從旁邊傳來。幾個五年級的男生，靠在離校門不遠的一戶人家門框上，斜眼看著一個剛從旁邊小門裡出來的年輕女子。
那女子穿著一條洗得有些發白的灰格子裙子，懷裡抱著幾本畫冊和顏料盒，正是上學期新來的美術老師，姓林。她麵容清秀，氣質文靜，與這粗糲的環境格格不入。顯然，她是租住在這學校門口的民房裡。
“林老師，下課啦？畫的什麼好東西呀？給哥哥們看看？”一個男生故意拉長了調子，聲音油膩。
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“就是，林老師長得這麼‘藝術’，畫的畫肯定也‘藝術’！”另一個附和著，話裡的“藝術”二字被賦予了極其下流猥瑣的意味，引得同伴一陣哄笑。他們講著對阿玉她們來說還晦澀難懂、但對成年人意圖昭然若揭的下流話，例如，丟鴨毛過海粵語版的草泥馬），目光肆無忌憚地在年輕老師身上逡巡。
林老師臉色瞬間變得蒼白，嘴唇緊抿，抱著畫冊的手指關節用力到發白。她沒有回罵，也沒有像受驚的兔子一樣跑開，隻是加快了腳步，低著頭，幾乎是貼著牆根匆匆往前走。背影單薄而倔強，卻又透著深深的無力。因為，現在還沒有一個凶神惡煞的男友或者叉著腰的中年大媽會從屋裡衝出來維護她。在這個年代，在這個地方，一個沒有背景、獨自租住的年輕漂亮女老師，本身就是一種“原罪”，吸引著最原始的惡意和欺淩。她正默默吞咽著社會給她上的、名為“成長”的苦澀一課。
石峰站在稍遠的人群邊緣，靜靜地看著這一幕。和上一世一模一樣。一種熟悉的、混合著憤怒與無力的感覺湧上心頭。他拳頭微微攥緊，又緩緩鬆開。現在的他，十歲的身體，能做些什麼？衝上去斥責那幾個明顯比他高壯的男生？不過是自取其辱，甚至可能給林老師帶來更多麻煩。他隻能像林老師一樣，沉默地看著，將這野蠻的一幕再次刻入記憶。
石峰的目光掠過林老師匆匆離去的背影，又掃過那幾個還在嬉笑吹口哨的男生，最後落在身邊嘰嘰喳喳、對剛才發生的一切似乎懵懂無知的阿玉身上。一種更複雜、更難以言喻的情緒悄然滋生。
他清晰地知道，就在明年，甚至可能就是幾個月後，一股同樣原始而洶湧澎湃的力量——名為荷爾蒙的潮水——將無情地席卷他自己。這力量無關理智，無關修養，甚至無關他這具身體裡住著怎樣一個成年靈魂。它將像喀斯特地貌的地下暗河，在少年軀殼裡奔突衝撞，尋找出口。
每晚睡前，小石峰那本應想著“紅領巾飄揚”、“為四化建設奮鬥”的小腦袋裡，將塞滿光怪陸離的“過家家”。
幻想內容：
和同桌阿玉在教室裡“拜天地”，用撿來的漂亮橡皮當戒指。
班花陳小雨在操場上“暈倒”，他衝上去進行“人工呼吸”假裝她中暑），幻想那柔軟的觸感和近在咫尺的睫毛。
夢境畫風突變：
從純潔的“手拉手放學”，迅速進化到困惑又躁動的“夏天遊泳課為什麼要有衣服？”，想象中同齡女孩的身體線條開始模糊地闖入，帶來陌生而強烈的悸動和羞恥感。
那些五年級男生看向林老師的、帶著掠奪性的目光，竟會在夢裡詭異地投射到自己幻想中的對象身上，直到有一天，夢中從阿玉和班花的包圍中醒來後，隻剩下濕漉漉的褲子和一片茫然與自我厭惡。
這即將到來的、無法抗拒的生理狂潮，才是他作為“石峰”這個個體，在這個蠻荒年代裡，最直接、最切身、也最無力掌控的“製裁”。它比街角的混混更難以躲避，比外人的欺淩更深入骨髓。
阿玉還在旁邊嘰嘰喳喳說著什麼，石峰卻有些心不在焉了。他看著阿彥溫和地和同學道彆，看著阿羅像隻精力充沛的小猴子蹦跳著跑向校門口等待他的家人一個穿著舊警服、麵容嚴肅的中年男人），看著林老師消失在巷口的背影，看著那幾個五年級男生勾肩搭背、帶著勝利者般的得意走向街角……
命運的齒輪，在汗味、粉筆灰、野蠻口哨和少年內心悄然滋生的隱秘欲望中，帶著一絲冰冷的預知和無法回避的洶湧暗流，在1986年安陽鎮第一小學的開學日，轟然轉動。紅領巾偵探組的序章尚未翻開，但組成它的元素——溫和的阿彥、機敏的阿羅、野性的阿玉，以及這個帶著沉重記憶與躁動身體的穿越者石峰——已經彙聚在這間彌漫著喀斯特山風氣息的教室裡。未來，如同一幅等待潑墨的、充滿未知與凶險的畫卷。
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