鹹陽教育署的晨光，
透過雕花木窗落在攤開的賬冊上，
李墨學官的手指劃過密密麻麻的數字，
聲音帶著難以掩飾的激動：
“陳農官，曹主事，
咱們算完了！
五年內，
大秦共建成學堂10萬所——
流動學堂車3000輛，
雙語學堂8000所，
銀發班5000個，
童蒙班8.4萬所，
覆蓋關中、潤疆、北境、嶺南所有村落！”
陳農官放下手裡的農書，
湊過來看著賬冊上的紅圈：
“80百姓能認100字？
這數準嗎？
五年前，
西域能認‘大秦’二字的都不足10！”
曹平扛著新造的活字模板走進來，
模板上“教育惠民”四個字還沾著墨：
“準！
巧成城五年印了500萬冊活字課本，
每本都有領用記錄；
各部落的識字考核冊，
俺們墨家也幫著統計，
潤疆的伊布拉欣部落，
連70歲的阿古拉都能寫‘家書’了，
這數還能有假？”
李墨拿起一本泛黃的《民生課本》，
封麵上的波斯麥插圖都快磨平了，
是五年前第一批手抄本：
“還記得五年前，
黑沙嶺的古麗隻能看先生抄的殘本，
現在她都能教部落娃認‘農械’‘糧儲’了——
這10萬所學堂，
500萬冊課本，
不是數字，
是一個個百姓的‘識字故事’。”
一、學堂遍地：從氈房到城郭，墨香滿大秦
李墨的話剛落，
窗外傳來馬蹄聲，
巴圖騎著馬趕來，
馬背上馱著草原雙語學堂的賬冊：
“李學官！
呼倫貝爾草原又建了20所雙語學堂，
現在每個部落都有‘識字角’，
小術律都能幫著譯《秦律》了！”
“巴圖！
你來得正好！”
陳農官笑著招手，
“說說草原的學堂，
五年前你還在學寫‘馬’字，
現在都成太學博士了！”
巴圖摸著賬冊上的匈奴文，
眼裡滿是感慨：
“五年前，
草原隻有3輛流動學堂車，
先生要騎著馬走半個月才能到一個部落；
現在，
每50裡就有一所雙語學堂，
活字課本直接送到氈房門口，
阿古拉大叔的孫子，
三歲就會念‘糧安大秦’！”
曹平突然想起什麼，
從懷裡掏出張圖紙：
“俺們墨家還造了‘便攜學堂箱’，
裡麵裝著活字模板、小黑板、課本，
牧民帶著就能在牧場開課，
去年北境丁零部落，
用這箱子教出了50個能寫文書的娃！”
李墨翻出潤疆的記錄冊，
指著“王二嫂夜校”的條目：
“潤疆更熱鬨！
王二嫂的成人夜校，
五年教了3000個農婦認100字，
現在她們能幫農站記糧賬、
看堆肥說明書，
比老秦戶還麻利！”
陳農官接過記錄冊，
看到“伊布拉欣村吏班”時笑了：
“這小子，
五年前連‘稅’字都不認識，
現在教新戶認字，
還編了《西域識字口訣》，
潤疆新戶的識字率都超85了！”
二、課本隨行：活字印出希望，知識跨山海
曹平拍了拍活字模板，
話題轉到課本上：
“要不是活字印刷，
500萬冊課本根本印不完！
五年前，
手抄一本課本要三天，
現在巧成城一天能印1萬冊，
還能印雙語版、老人版、女童版，
啥需求都能滿足！”
“可不是嘛！”
巴圖接過話頭，
從馬背上取下一本草原版課本，
封麵上畫著氈房和苜蓿：
“這課本裡的‘犁’字，
旁邊畫著草原曲轅犁；
‘羊’字旁邊畫著俺們的大白羊，
娃們一看就懂，
比死記硬背管用多了！”
李墨想起嶺南的場景，
笑著說：
“嶺南更有意思！
周農官把占城稻種植圖印進課本，
女童們學認‘稻’‘秧’字時，
還能跟著插圖學插秧，
去年嶺南女童入學率超75，
都是課本的功勞！”
陳農官突然問：
“偏遠村落的課本能送到嗎？
比如嶺南瀾滄江的百越部落，
以前連鹽都難運進去。”
曹平笑著搖頭：
“俺們和商隊合作，
課本跟著鹽車走，
每輛鹽車帶100冊，
百越部落的娃現在都能拿著課本，
教大人認‘鹽’‘布’字，
再也不怕被商隊缺斤短兩了！”
正說著，
內侍送來西域的急報，
是伊布拉欣寫的：
“黑沙嶺部落新添5所學堂，
100新戶能認100字，
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今年選了10個新村吏，
全是識字的年輕人，
糧賬比去年清楚三成！”
李墨把急報貼在賬冊上，
感慨道：
“五年前，