陛下說‘全民識字，
無分彼此’，
當時還有人說‘百姓不願學’，
現在看看——
阿古拉70歲學寫家書，
王二嫂農忙時還開夜校，
草原娃抱著課本追學堂車，
這就是最好的回答！”
三、百姓蛻變：一字一世界，識文成底氣
巴圖想起草原的變化，
忍不住說起阿古拉的孫子：
“阿古拉大叔的孫子阿木，
現在能幫部落寫‘苜蓿種植申請’，
還會用算盤算收成，
上次商隊來換羊，
他拿著課本上的‘羊’‘鹽’字，
硬是讓商隊多給了兩袋鹽，
說‘課本上寫著1隻羊換2鬥鹽，
不能少’！”
陳農官也想起潤疆的王二嫂：
“王二嫂更厲害！
去年潤疆澇災，
她帶著農婦們看《防洪手冊》，
按課本上的法子挖排水溝，
保住了200畝波斯麥，
農婦們都說‘要是不認字，
這麥就全淹了’！”
李墨翻出北境的記錄，
指著“丁零少年識字班”：
“北境的丁零娃，
以前隻會放羊，
現在能讀《農械維修法》，
墨家送的曲轅犁壞了，
他們照著課本就能修，
董翳將軍說，
現在北境的糧產能超潤疆，
一半是識字的功勞！”
曹平突然笑了：
“俺們工坊的阿石，
五年前是個連自己名字都不會寫的工匠，
現在能看懂《機械圖紙》，
還改了播種車的設計，
讓播種效率提了一倍，
這就是識字的力量！”
陳農官望著窗外的鹹陽街景，
街上的孩童捧著課本奔跑，
商鋪的掌櫃用秦字寫招牌，
連賣菜的老農都能算清“菜三斤，
錢五文”：
“以前總說‘民愚則易治’，
現在才知道，
民智則國安！
百姓認了字，
懂政令、守規矩、會辦事，
大秦的根基才真的穩了。”
四、無分彼此：教育融疆土，同心築大秦
夕陽西下，
嬴政的車駕停在教育署外，
君臣幾人趕緊迎出去。
嬴政看著賬冊上的“10萬所”“80”，
笑著說：
“朕五年前說，
教育是‘大秦的根’，
現在這根，
紮得夠深了！”
李墨遞上巴圖帶的草原課本：
“陛下，
這是草原雙語課本，
上麵的‘大秦’二字，
旁邊刻著匈奴文‘天下’，
巴圖說，
現在草原娃都知道，
‘大秦’就是‘大家的天下’。”
嬴政接過課本，
摸著上麵的插圖：
“好！
教育不是要‘同化’，
是要‘同心’——
匈奴娃學秦字，
能懂農科；
老秦戶學異族語，
能知草原；
這樣才是‘無分彼此’。”
曹平趁機彙報：
“陛下，
巧成城明年計劃印1000萬冊《民生大全》，
包含農科、醫科、律科，
送到每個學堂，
讓百姓不僅能認100字，
還能學真本事！”
陳農官也說：
“潤疆、北境的學堂，
明年要加開‘農墨實踐課’，
讓娃們一邊學字，
一邊學種麥、修農具，
真正‘學以致用’！”
嬴政點頭，
望著遠處太學的方向，
那裡燈火通明，
巴圖正帶著太學生們翻譯《農書》：
“朕要的，
不是冰冷的數字，
是每個百姓手裡的課本，
是每個娃嘴裡的‘糧安大秦’，
是草原與城郭之間，
那座用知識架起的橋。”
夜色漸濃，
教育署的燈還亮著，
賬冊上的數字在燈光下格外醒目。
李墨、陳農官、曹平、巴圖圍坐在一起，
規劃著明年的教育藍圖：
在嶺南加開“占城稻學堂”，
在北境建“雙語醫科班”，
在西域推廣“識字村吏製”……
窗外，
鹹陽的夜空綴滿星辰，
像無數盞亮在學堂裡的燈。
五年的教育之路，
從流動學堂車的第一聲馬蹄，
到10萬所學堂的遍地墨香；
從80百姓的100個字，
到草原與鹹陽的同心同語——
這不是終點，
是大秦“全民識字，
無分彼此”的新起點。
李墨摸著賬冊上的墨跡，
突然想起五年前黑沙嶺的古麗，
那個捧著殘本問“‘麥’字咋寫”的小女孩，
現在已經能教部落娃認“糧儲庫”“農科站”了。
他笑著提筆，
在賬冊最後寫下：
“教育為橋，
連山海；
識字為基，
築大秦。”
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