等待的時候，哈利看了看其他區域。
一年級沒有人偶，而是一排畫著魔法生物的黑板，學生們分成好幾隊，在黑板前用魔杖點來點去。
仔細觀察，哈利猜測應該是黑板會發出聲音，學生要根據聲音描述，點中相應的魔法生物，或者更準確的部位。
另外兩個區域，也是類似的人偶，但三年級的人偶會來回移動，要求學生們擊中移動靶。
四年級的區域，人偶移動速度加快，數量增加，還會反擊，被擊中的學生們，身上會出現明顯的彩色顏料。
哈利看到，才開始不到十分鐘，已經有不少四年級學生，袍子上已經有了五六個紅紅綠綠的顏料。
四個區域，視野清晰，完全不阻擋，但聲音都被弱化，變成自然界的白噪音，防止相互乾擾。
傑萊爾在四個區域來回走動，每個年級都停留一段時間觀察，然後去往下一個年級。
填鴨式教學。
沒辦法，時間太緊張了，學生們還得準備其他課程的複習。
傑萊爾隻能儘力讓他們掌握一些該學的理論和實踐，至於更深層次的學習，等盧平來了讓他忙活吧。
想了想昨天晚上的實踐，五到七年級的反響似乎還不錯，可以繼續下去。
這三個年級比較重要，尤其是七年級。
而且他們受到洛哈特的影響也最小，畢竟都已經學了好幾年了。
因此傑萊爾減少了理論的部分，讓他們自主學習，課堂上主要是講解不同魔咒的應用。
他們中很多一部分人，以後都想要成為傲羅，或者解咒師、冒險師等等，因此黑魔法防禦術的學習對他們至關重要。
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這三個年級的區域之間，就連視線都看不清，因為學習更高深的魔法和戰鬥技巧需要全神貫注。
因此傑萊爾完全屏蔽了他們之間的聯係，希望他們能把知識刻印在腦子裡。
他每個區域都設置了一個大型的關卡，裡麵暗藏著很多機關和人偶，學生們可以隨意進去闖關。
傑萊爾要做的，就是分出一個影分身，變成斯內普教授的模樣，兩個人巡視三個區域，隨時救下闖關失敗的學生。
至於斯內普教授本人，他在地窖批改作業，表示不願意跟個老媽子似的照看這麼多沒頭沒腦的學生們。
回過神，傑萊爾看見了四年級區域。
剛輪到一個英俊的男巫的時候，人偶就發出了攻擊，男巫拿著魔杖猝不及防之下被擊中，苦著臉看著胸前的紅色顏料。
“迪戈裡，在陌生環境裡，你要做的第一件事，就是無聲無息地保護好自己，無論是盔甲咒還是躲藏起來，不要在那裡傻呆呆站著或者大喊大叫，明白嗎？”
傑萊爾認出人，給了他一個忠告。
“明白了，普林特教授，是我大意了。”
塞德裡克·迪戈裡慚愧地承認錯誤，舉起魔杖，先給自己加了一個盔甲護身，才繼續他的實踐。
身手不錯，反應也迅速，魔咒使用足夠靈活，對自身魔力掌控也不錯。
白眼之下，塞德裡克的實力清晰地被傑萊爾看見，他暗自點頭。
怪不得六年級時能被火焰杯選中，確實很有潛力。
迪戈裡，希望這一次，你能活下來。
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