最後，王猛帶的隊以微弱優勢獲勝，孩子們歡呼著抱在一起，輸了的隊雖然沮喪，卻也嚷嚷著“下次一定要贏回來”。
“好玩嗎？”付少宇問。
“好玩！”孩子們齊聲喊道，眼睛亮晶晶的。
“剛才遊戲裡，你們列隊列得比訓練時整齊多了，知道為什麼嗎？”
“因為想贏！”
“因為有烤腸！”
付少宇笑著點頭：“對，因為你們覺得有趣，有目標。但你們想想，如果剛才隊列不整齊，步伐不一致，能通過封鎖線嗎？”
孩子們搖搖頭。
“隊列訓練看起來無聊，但它能讓你們學會配合，學會聽指揮，就像剛才遊戲裡一樣，隻有大家心齊，步伐一致，才能最快到達目標。”付少宇的語氣變得認真，“這就是軍人的‘默契’，也是我們能打勝仗的秘密。”
孩子們似懂非懂，但看著剛才遊戲時的“戰績”，沒人再反駁。
“接下來，我們再玩個‘暗號傳遞’的遊戲，好不好？”付少宇趁熱打鐵，“我教你們幾個簡單的軍禮手勢，代表不同的指令，看哪個班學得最快，用得最準。”
“好！”
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接下來的時間，操場上再也沒有了抱怨和哭鬨，取而代之的是孩子們認真學習的身影和歡快的笑聲。他們跟著教官學手勢，練配合，原本枯燥的隊列知識，變成了遊戲裡的“製勝法寶”，學得格外用心。
有個之前一直哭鬨的小女孩，甚至主動舉手：“教官，我想再練會兒正步，剛才遊戲裡我總跟不上大家。”
【“興趣催化劑”任務完成！獲得“童趣溝通”技能，解鎖“遊戲化訓練”模式！】
午休時，孩子們還在興奮地討論著上午的遊戲，嘰嘰喳喳地規劃著下午要怎麼“贏回來”。士官生們看著眼前的轉變，對付少宇佩服得五體投地。
“付哥，您這招也太神了！”王猛湊過來說，“剛才那幾個哭鬨的，現在都追著我問下午玩什麼遊戲呢。”
“孩子嘛，得用他們能接受的方式引導。”付少宇笑著說，“光靠硬練，隻會讓他們越來越抵觸。把訓練變成遊戲，讓他們在玩中學，效果才好。”
張強也點頭：“難怪您讓我們準備那麼多小獎品，原來是這個用處。”
海風拂過操場，帶著淡淡的海腥味，卻吹不散孩子們的歡笑聲。付少宇看著遠處在樹蔭下做遊戲的孩子們，心裡一片坦然。
他知道，讓這些孩子真正理解“紀律”“配合”的意義，還需要時間。但至少現在，他們不再抵觸訓練營的生活，眼裡重新燃起了光芒。
而這，就是好的開始。
下午的訓練，付少宇繼續采用“遊戲化模式”——把體能訓練變成“森林探險”，讓孩子們在尋找“寶藏”的過程中完成跑步和攀爬；把內務整理變成“疊被子大賽”，用小紅花獎勵最整齊的“豆腐塊”。
整個營區裡，充滿了歡聲笑語和積極向上的勁頭。那些曾經冒泡、哭鬨的孩子，此刻都全身心投入到訓練中，臉上洋溢著充實和快樂。
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