“好！好！這才是新時代軍官該有的樣子！”閱兵台上，通過望遠鏡觀察的皇帝朱嘯，忍不住對身旁的徐光啟讚歎道，“徐閣老，格物致用，強國之本！朕心甚慰！”
徐光啟撚須微笑，眼中滿是欣慰：“此皆陛下力排眾議，興新學、重實學之果。老臣期盼多年之景象，今日得見，死而無憾矣！”
高傑等少數有實戰經驗的軍官，上手操作倒是不慢，裝填擊發有模有樣。但當考官問及原理和保養細節時，則往往抓瞎：“呃…就是…這麼用唄？壞了？壞了就找匠戶修啊！”知其然不知其所以然的特點暴露無遺。
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張獻忠對此極為不耐煩，他粗暴地抓起火銃，胡亂比劃了幾下，差點把模型懟到考官臉上，嘟囔著：“格老子的！哪有老子的大刀片子好使！”引得考官連連皺眉。
楊文嶽則再次展現其學習能力。他雖未專門練過，但觀察仔細，理解力強，在考官簡單指導後，竟也能順利完成大部分操作，並能說出些道理，顯得悟性極高。
藩王與勳貴子弟們，因家境優渥，多有接觸甚至把玩過此類新奇器物，有些人還請過懂行的西席或匠人指導，表現竟遠勝寒門武夫，雖不及海軍學員專業，但也能勉強完成流程，讓皇帝和百官再次感到意外。
“看來，富貴之家，於新器接受確有其便利。”內閣首輔袁可立沉吟道，“然，終不及係統研學之精深。”
寒門子弟們則大多束手無策，麵對結構複雜的火銃，不知所措，動作僵硬，錯誤百出，甚至有人因緊張而把模型零件掉在地上，麵紅耳赤。他們平日溫飽尚艱，何談接觸此等昂貴精密的“奇技淫巧”？現實的殘酷，在此刻體現得淋漓儘致。
第三項：海軍專項附加考核。
由海軍衙門主事俞谘皋親自提議並主持，考核誌願加入海軍者。項目包括：基礎航海術羅盤使用、海圖判讀）、艦船操控基礎模擬舵台反應測試）、旗語與信號通訊。
此項目，徹底成為了海軍學員們的獨角戲，其表現堪稱驚豔，徹底征服了全場！
海圖判讀時，他們能迅速在海圖上規劃航線，避開暗礁，標注水深，計算航程與時間，專業術語脫口而出。
模擬舵台上，他們能根據指令如“左滿舵”、“迎風轉向”）迅速做出反應，舵感極佳，船體模擬軌跡平滑準確。
旗語與信號考核時，他們兩人一組，一人手持雙旗，以各種標準姿勢發出信號，另一人迅速解讀並回複，動作乾脆利落，溝通高效無誤！
整個流程，他們操作起來如同本能，團隊配合默契無間，展現出一種完全不同於陸軍的、高度專業化、技術化的軍事素養！讓所有圍觀的其他武生、考官、乃至看台上的文武百官都目瞪口呆，大開眼界！
“這…這簡直是另一支軍隊！”一位戎馬一生的老都督喃喃自語，臉上寫滿了震撼。
“俞谘皋！你這海軍學堂，真是練出了一群…一群海蛟龍啊！”兵部尚書王在晉忍不住拍案叫絕。
其他武生，包括楊文嶽、李過等佼佼者，於此項則完全成了看客，眼中充滿了好奇與震撼，他們第一次如此直觀地感受到海軍作戰的複雜與專業。高傑瞪大了牛眼，喃喃道：“乖乖，在海上跑船，比在地上騎馬打仗，規矩還多！”張獻忠則嗤之以鼻：“花裡胡哨！”但眼神深處，也藏著一絲不易察覺的凝重。
差距，巨大的差距，在這一刻已不再是鴻溝，而是仿佛隔著一片浩瀚的海洋！
新式學堂的係統教育、科學訓練、專業分工，與傳統武人的個人勇武、經驗傳承、師徒授受之間，形成了代差般的對比。皇帝朱嘯苦心經營多年，所要打造的新式軍官團的雛形，在這一刻，無比清晰地呈現在所有人麵前。
考核結束，海軍學員們整齊列隊，向考官敬禮，動作劃一，神情自信而沉穩。他們的表現，不僅為自己贏得了高分，更是為整個帝國海軍的未來，贏得了無比的重視與期望。
夕陽西下，第三階段考核落幕。校場之上，人群沉默了許多。許多人第一次如此深刻地認識到，僅憑勇力，已無法成為這個時代真正的將才。知識的重量，技術的威力，從未如此清晰地壓在每個人的心頭。
皇帝朱嘯站起身，目光掃過下方神色各異的武生，最終定格在那群深藍色的身影上，眼中充滿了欣慰與堅定的光芒。
“傳旨，”他聲音平靜卻帶著不容置疑的力量，“最終評定，務求公允。朕要的，是能帶領大明走向強盛的未來將星！”
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