陳遠文看了看課室外麵，已經有學生走動的聲音，他看著一臉愁苦，臉蛋皺成苦瓜狀的三位同窗勸道：“天大地大，吃飯最大，我們還是先吃飯吧，要不然涼了就不好吃了，下午還要上課呢，餓著肚子可不行”。
一說到吃飯，誌哥兒第一個站起來，拉著陳遠文就往廚房走，陳遠文回頭招呼譚興盛和李清泉趕緊跟上。
四人快步走出教室，來到廚房，廚房不大而且因為下雨天，光線明顯不足，廚房沒有擺桌子，隻在靠牆邊放著一溜的矮凳子，已經有大班和中班的師兄們坐在矮凳上手捧飯盒乾起飯來。
陳氏私塾沒有專門的食堂，所以沒有飯桌，平時天氣好的時候，學生們都是拿著飯盒在院子的石頭階梯上三三兩兩地坐著吃飯，天氣冷或者下雨天，隻能在昏暗的廚房裡拿一張小矮凳坐著吃，或者蹲著吃，站著吃都行，反正不能在課室吃，估計是擔心油水弄臟桌子，又或者是弄得課室有異味，影響下午的學習，畢竟在古代人的意識裡，讀書是一件很神聖而莊重的事情，不能褻瀆。
“哇，文弟，大伯母居然給你做了紅燒肉。”陳遠文一打開飯盒，就被早已經虎視眈眈等在一邊的誌哥兒捕捉到油汪汪的紅燒肉。
“那，隻能給你三塊，不能再多了。”陳遠文看了看飯盒的紅燒肉，估計有10塊8塊的樣子，就夾了3塊到誌哥兒的飯盒裡。
“文弟，你對我太好了，來，我的香腸也給你一截。”說完，他把切成3大塊的臘腸夾了一塊給陳遠文，兩兄弟相視一笑，愉快地乾起飯來。
陳遠文偷瞄了一眼坐在他右手邊的譚興盛和李清泉的飯盒，果然哭喊著寧願回家殺豬的譚興盛的飯盒裡不缺豬肉，碩大的飯盒裡鑲嵌著一隻油汪汪紅潤潤的紅燒蹄髈，而旁邊的李清泉的飯盒裡則放著冬菇紅棗蒸雞，都是富戶呀。
陳遠文抬頭仔細看一下廚房裡的學子，總共就19個學生，根據誌哥兒的耳邊嘀咕，他比較認識村裡的人，這裡麵陳家村就占據6人，其中有村長家的兩個孫子，還有一位是家裡在鎮上賣豆腐的，再有一位就是村中武術教頭的陳六叔家的獨苗苗，其餘的13人都是附近村落的地主或富戶家的孩子。
也是，不管哪朝哪代，普通農戶能全家吃飽穿暖就不錯了，哪裡還有餘錢供孩子去上學識字，不要說萬惡的封建社會，就是我們華夏天朝上國沒有改革開放之前，一些貧困山區還有一家人共穿一條褲子，誰有事外出就穿褲子出去，其他人隻能躲在被窩裡出不去的事情呢。
陳遠文好玩地發現，吃飯的時候，通常大班的跟大班聚在一起吃，中班的跟中班，小班的也就是他們四個也聚在一起吃飯，涇渭分明，也許這就是同窗情吧。
吃過午飯，陳遠文和誌哥兒三人收拾好飯盒，放回架子上，洗過手就回到課室休息了。二月的小山村，又下著淅淅瀝瀝的小雨，天氣還是很冷的。
陳遠文對著凍得通紅的手哈著氣，試圖讓手掌暖和起來，四人聊了一陣過年的好玩的事情，很快，是“邦邦”的上課聲響起，下午的課開始了。
陳遠文四人趕緊挺胸疊肚，安靜地坐在椅子上，等待陳夫子的到來。
很快，陳夫子就再次走入教室，看到陳遠文4人挺直腰板，端端正正地坐著，滿意地點了點頭說：“好，現在開始上課。首先，再來練習一下上午教的12字的官話。”
這次陳夫子直接用官話讀，他讀一句，停頓一下，讓陳遠文他們跟讀一句，發現讀得不對的地方，連忙再讀一遍，就這樣一遍一遍，不厭其煩地糾正，直到學生自己能用官話讀一遍為止。
陳夫子滿意地說：“嗯，大家都很不錯，都讀對了，現在我來教你們這12個字如何書寫。”
說完，陳夫子就叫學生全部走上來，圍觀他如何把筆墨紙硯擺放，如何磨墨，如何握筆等等，最後，陳夫子鋪開紙張，寫了一個蒼勁有力的“人”字。
然後他對著四個學生說：“你們要仔細觀察我是如何下筆的，先寫哪一筆，再寫哪一筆，筆畫和筆順一定不能錯，錯了的話就會寫錯字，也寫不出好字了。”
陳夫子邊說邊寫，很快，今天學的12個字就躍然紙上。
陳遠文認真地看，鄭夫子寫的不出意外的話應該是台閣體，明朝官方主要使用的是由楷書發展而來的“台閣體”，這種字體端莊規範，廣泛應用於科舉考試、官方文書及典籍編纂中。
台閣體是明代官方推崇的標準書體，源於楷書但更強調規範性與統一性，其特點包括：
一結構方正?：字形橫平豎直，間距均勻，追求印刷般的整齊效果。
二筆劃嚴謹?：撇捺直挺，棱角分明，風格端莊雍容，符合皇家審美。??
三?實用性強?：適用於科舉答卷、公文書寫及官方典籍抄錄，如《永樂大典》即采用此字體不上美感，但寫得工工整整，清清楚楚不像草書那種龍飛鳳舞，讓你左猜猜右猜猜，有可能猜不到他寫的是什麼。
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陳夫子認真嚴肅地說：“這是台閣體，也就是所有官府公告，官文要求的字體。同樣，也是開科選士時必須用的字體。以後你們出去找工，或者有機會科舉，這種字體是通用的，所以你們必須要學會。”
說完，陳夫子又抽出另一張紙，重複寫了一遍，問道：“看清楚沒，就這樣寫。”
隨後，陳夫子握起陳遠文的小手，一筆一劃地教他如何寫，之後又走到誌哥兒、譚興盛和李清泉身邊，一一抓著他們的手教他們如何握筆下筆。
陳夫子看著四個學生雞蛋般大的字體，並沒有責備，發現學生書寫錯誤，便及時更正，溫和地說：“你們今天下午學會如何寫。回家後，叫阿爹弄塊平整的小石板或青磚，明天帶來課室，沾墨水在上麵寫。咱們都是窮人家的孩子，紙要省著用，等你們在石板上練熟了，再在紙上寫。
四人回答：“明白了，夫子”。
陳夫子讓他們繼續練習，而他則到隔壁去授課。
陳夫子一走，譚興盛首先就把毛筆放下，垂頭喪氣地說：“各位同窗，好難啊，我連握筆都不會，握殺豬刀比握筆容易多了。”
陳遠文遠遠瞄了瞄譚興盛寫的字，果然慘不忍睹，像鬼畫符般，彎彎曲曲的，像蚯蚓一樣。
再看誌哥兒的，也沒好到哪裡去，字雖然沒有譚興盛寫得那麼蜿蜒曲折，但是那字像拳頭那麼大，再看看自己的，嗯，不錯，雖然字大了點，但是好歹一筆一劃，比較明了。
他再看看李清泉的，不由得暗讚，不愧是斯文人，字就是比他們三個好得多，橫豎直溜溜的，筆畫清晰。
陳遠文安慰譚興盛道：“興盛，沒事，剛才夫子不是說了嘛，第一次寫字是這樣的，寫多了，自然就會寫得好看了。”
陳遠文其實也是說給自己聽的，無論是書法還是官話，都是科舉入門的必備技能，他隻能咬牙堅持。
陳遠文在一頁紙的正麵寫完，又把紙的背麵翻過來再寫，主打一個寫得密密麻麻，不放過任何一個空位，因為這古代的紙實在太貴了，最便宜的都要一刀250文。
“文弟，我忘了這個善字的筆順了，你能教一下我嗎？”誌哥兒求助。
正確的筆畫順序可以讓漢字看起來更加美觀、流暢，並且有助於提高書寫速度和美觀度。陳遠文畢竟是大學生，筆畫筆順，陳夫子教一次，他就全部記住了。
兄弟求助，肯定義不容辭。陳遠文趕緊過去指導，很快譚興盛也來求助，最後滿臉通紅的李青泉也期期艾艾地求助，陳遠文被迫當起了助教。
這一幕被悄悄站在窗台外的陳夫子看了個正著，他靜靜地聽了一陣牆角，見陳遠文教的筆順全部正確，就放心地轉身去大班繼續授課了。
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