我和我的學生們！
2011年1月4日，我到安慶師範學院參加國培學習，任我們班主任的是鄢光建老師。我們是晚上11點多鐘到達安慶師範學院門口的。學院太大了，我們找不到報名處，就給鄢老師打電話。鄢老師頂著凜冽的北風，領著他的學生來迎接我們這些遠道而來的國培學員。湊著路燈，我看到鄢老師是一位年齡隻有二十七八歲的年輕老師，他頎長的身材穿著黑色風衣，戴著一副眼鏡，麵帶微笑，顯得很儒雅。他那南方人特有的清秀，給人一種超凡脫俗的感覺。我想學院怎麼派這麼一個年輕人來當我們的班主任，他能勝任嗎？但鄢老師用他的實際行動回答了我的疑問。
在登記的時候，鄢老師先請我們在他對麵的板凳上坐下，然後客氣地稱我們為“某某老師”。當我們把證件遞給他時，他禮貌地站起來，背微躬，頭略低，雙手接過，很有幾分紳士風度。當登記完後，又雙手送還給我們。然後，把我們的吃住安排得井井有條。受到他的影響，他的學生也都個個彬彬有禮。來到安慶師範學院，我感受到了前所未有的禮遇，自己不由得也變得禮貌了許多。
鄢老師對我們這些國培學員提出的要求，無論是否合理，他都麵帶微笑地傾聽著，在他的臉上看不到絲毫的怒氣和不耐煩，他淡定的神態像一湖清水，使我們這些國培學員浮躁的心漸漸平靜下來，使我們以後在麵對學生的時候，多了幾分耐心和寬容，學會了傾聽，從而能了解事情的真相，有效地和學生進行溝通，以便采取正確的方法來解決問題。
最讓我難忘的是鄢老師的那一躬。元月18日上午，舉行國培結業典禮，在會議還沒開始前，一位國培學員問我“王老師，你頭受了傷，為什麼沒有提前回去？”我說“我們要求學生不早退，我們當老師的首先要做到。”誰知我這麼普通的話語恰巧讓這時推門而進的鄢老師聽見了，他深深地向我鞠了一躬，說“王老師，你一定是一個認真負責的老師！”我當時真是驚呆了哪有老師給學生鞠躬的？不知如何回答。
當鄢老師點名讓我代表國培學員講話時，一向內向隻願默默無聞當個觀眾的我，在毫無準備的情況下，是鄢老師的這一躬給了我勇氣和力量，我不能讓如此尊重我的鄢老師失望。我鼓足勇氣，走上了主席台。當時我腦海裡一片空白，說話也語無倫次，結結巴巴的，但那畢竟是我在大會上第一次講話，它培養了我的主動參與意識，使我再也不甘做一個平庸的教師，並把這種精神傳遞給我的學生們，使他們逐漸成為課堂的主人。
本來準備東拚西湊完成鄢老師布置的國培作業，受此一躬，我不敢有絲毫馬虎，我要像鄢老師說的那樣，做一個認真負責的老師。白天檢閱資料，晚上躺在床上還構思著自己的論文提綱。寫了又改，每一個字都仔細推敲，直到自己滿意為止，過了一個前所未有的勞累而充實的寒假。由於我的不懈努力，我的作業被評為優秀作業，我也被評為優秀學員，這是我走向工作崗位獲得的第一個榮譽。
鄢老師，您這一躬，讓我明白了什麼是真正的尊重學生，什麼是真正的師生平等。曾記得以前我總想做一個讓學生懼怕有威嚴的老師，自己的尊嚴學生一絲一毫是不許褻瀆的當我把瀾滄江的“瀾”讀成“n”，有一位學生給我糾正應讀“lán”時，我認為他是有意讓我下不了台，讓我在同學們麵前失去威嚴，下課後對他進行了狠狠的訓斥；當和學生相遇時，很少主動向學生打招呼，都是等著學生向我問候；當上課鈴響後，學生向我鞠躬施禮時，我都是居高臨下高昂著頭，生硬地毫無表情地回應一聲；當自己心情不好時，小題大做向學生發火……總之責備學生過多，對學生的嚴格要求過多，道理講得過多，而給予學生作的表率太少，隻重言教而輕身教。在我們無情的言語下，學生的自尊心受到了很大的打擊，他們變得“臉皮厚了”，難管理了，和老師的關係對立了。而今，鄢老師這一躬，讓我明白了，沒有一種管教、懲罰方式比尊重更有力量，更能改變人，更能給人以勇氣和力量，更能激發人的潛力，更能震撼人的心靈！
國培雖然結束兩年多了，但鄢老師的言行舉止反而在我腦海中越來越清晰了，影響著我，改變著我，使我逐漸成為一個能學會傾聽，真正尊重學生的老師。並用我的行動影響改變了我的學生們，希望能像接力棒一樣傳給更多的人。