理教二樓的一間教室裡，又來為了那兩個學分，以及為了“幫助”依舊在醜國公費環遊的惠慶分擔教學壓力的小李廚子，抬手看了看表，對今天上課的時間控製有些不滿意。
講的少了點兒，還剩個十來分鐘才到下課的點兒。
便學著馬主任，掐起講台上天藍色的，印著小馬寶莉的保溫杯，擰開蓋兒，喝了口。
“破！”，吐掉嘴裡的茶葉，隨手又把教材往講台裡一推，兩條大長腿斜靠在講台邊上，活像個講經說法中途歇氣的大和尚。
“行了，書上的玩意兒今天算是絮叨完了。這離下課還早，咱們嘮點兒乾的？”
他努努嘴，示意下麵剛結束奮筆疾書、正甩著手腕放鬆的新生們，“來這兒一個月了，燕大的水漂不白打吧？甭拘著，就和胡同口老大爺侃大山似的，都說說，這社會學，都擱各位腦袋裡長成啥樣了？瞎侃，不算平時分兒。”
聽了這話，教室裡先是一陣窸窸窣窣，旋即幾隻胳膊舉了起來，帶著點剛學來的新鮮勁兒也摻著懵懂。
“師兄！感覺像是學怎麼給人開膛破肚，把五臟六腑看得賊清楚。”一東北口音的男生挺直腰板。
“噫，咱們又不是學外科學法醫的，小刀拉人肚臍眼兒，聽著就血呼啦擦滴，”李樂笑道，“用詞用語得規範專業，叫解構，解構社會。”
“哈哈哈哈~~~~”眾生都樂。
“我覺得就是教人.....嗯，看出點套路。”另一個女生聲音不大。
“套路？”李樂挑眉，“展開嘮嘮？彆是看出我擱這兒水字兒蹭課時費吧？”
女生被逗笑了，“不是不是，李師兄和碼字的都不水”
“謝謝啊，謝謝理解。你繼續，”
“就比如，比如那些人吵吵的，為啥女廁所永遠在排隊、領導總要開會，為啥總是減不了肥，怎麼人一到半夜就會難過流眼淚，能感覺到點門道，不像以前那麼懵了。”
“得，你在這兒單押唱rua噗呢？”
“啥是rua噗？”
“呃.....一種唱歌的工種。”李樂扯道，“你這，門道也算入門。還有沒？”
“挺有意思的，感覺看世界角度不一樣了。”
“書好多，人名也好多，記不住哇.....”
“自打學了社會學，嘿，覺得整個人都變聰明了！”
“籲~~~~”
“哎哎哎，一個個的，才幾天，好的不學壞的學。”李樂敲敲講台，伸手一指牆角的一位，“那誰，崔永進，往常上課，你不是挺歡實的麼？這琢磨啥呢？說說，你怎麼感覺得。”
“就是吧.....覺著，有點虛。”後排靠牆，一長發男生猶豫著開口。
“虛？神馬意思？”
“就，學這個將來能乾啥？我室友學碼的，張嘴就是年薪保底多少多少，咱這，總不能畢業了去幫居委會大媽調解鄰裡糾紛吧？”
說完自己都訕笑了兩聲，幾個同學也跟著低笑。
可這笑裡有點彆的味兒。李樂嘬了嘬牙花子，手指在講台麵不輕不重地敲了兩下，咚咚。
“得！聽見響兒了不是？”說著，屁股往前蹭了蹭，半拉身子懸在講台外沿，
“剛誰說那虛字兒來著？後麵緊跟那句能乾啥才是正主吧？”
李樂掃視一圈，目光停在剛才說話的崔永進身上。”
崔永進猶豫著，“師兄，我坦白，學這專業，我媽逼的。”
“誒嗨，不準罵人。”
hahahaha~~~
"哦，是我媽逼著我選的，可我總覺得，除了法學、經濟這些個彆的學科，咱們這種文社科專業，特彆是學術這條道，是不是......”
李樂接了話茬，“是跟把自個兒青春生命扔焚化爐差不多，還冒不了幾縷青煙兒？是不是這意思？”
教室裡一下子靜了，連翻筆記本的嘩啦聲都沒了，隻剩下窗外的風撩著舊窗簾。
大家夥你看我我看你，最後目光都聚在眼鏡男生臉上。男生臉有點紅，梗著脖子：“也，也不全是。就覺得，投入和產出不成正比唄。有點，呃，浪費生命？”
問題一出，教室裡瞬間安靜了不少。剛才還活躍的氣氛帶上了一絲微妙的沉重和探尋。
有低頭的，也有不少人目光聚焦在李樂身上，想看看這位學校，係裡，“傳說中”的師兄，怎麼接這個話題。
李樂倒沒立刻回答，慢悠悠地從講台上直起身，踱了兩步，走到教室中間過道，手插在褲兜裡，像在思考，更像是在組織一場即興的、隨意的討論。
“謔，這問題.....”李樂笑了笑，“浪費生命？這詞兒聽著就沉甸甸的。來吧，都說說，你們覺得啥叫浪費生命？”
學生們七嘴八舌，“就，投入很多，但沒啥用唄？”，“感覺沒前途，掙不著錢？”，“學的東西感覺派不上用場？”，“或者…根本不喜歡，硬著頭皮學？”
李樂邊聽邊點頭，捧哏技能上線，“嗯，有用沒用，是，錢途，你說實用性？對啊，興趣。行，要素挺全。”
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在教室裡轉了一圈，最後又轉回講台上，語氣變得認真了些，“能問出來，是好事兒，說明開始琢磨了，比渾渾噩噩強，那咱今天就掰扯掰扯這浪費生命。”
李樂清了清嗓子，模仿著某種激昂又帶著點嘲諷的腔調，“不是好不容易搜個黑刊就掌握真理，不是看了幾篇殖文就覺著是曙光，更不是學了幾句洋文就能預測國際風雲。這話怎麼樣？但關鍵，核心是什麼？”
“核心是是問你自己，有沒有真正接受過係統性訓練？有沒有為一個真正關心的議題熬過夜、查過檔、寫過哪怕一篇像樣的東西？你提問的立場是什麼？你重啟爭論的動機又是什麼？”
“搞研究，甭管社科還是啥，首先得是存在的宣告。咱學習曆史、哲學、社會學的根本，是搞清楚，人，這玩意兒是怎麼存在、為啥存在、什麼樣的結構能讓更多人好好存在的。”
“這就像給老天爺發信息，告訴他，爺以前在，現在在，以後還在。”
台下鴉雀無聲。帶著鋒芒的詞語，被李樂用略帶痞氣的語調說出來，反正有種奇異的震撼力。
隻不過屋裡這群人沒注意到，後門的門縫處，悄悄現出了三個半張臉。
“兄嘚~~~你，或者大部分學生，都把專業和職業搞混了。”李樂轉身，拿起粉筆，在黑板上寫下大大的“專業”“浪費生命”幾個字。
敲了敲，道，“專業，是讓你深入走進一門學科，是接受係統性訓練，目的是讓你腦子更清楚。而職業，是另一碼事兒，它得創造可量化的社會價值。”
“甭管是給精英兜售研究成果指導社會，還是當老師維護學術規範傳承下去，這價值是實實在在的。”
“就像剛崔永進說的給胡同裡的大爺大媽調解糾紛，科研民工花三年試錯給天才省三天，唱歌跳舞給人提供愉悅的情緒，哪個沒價值？”
“問題在於，你有沒有本事把這價值實實在在地造出來？你個人認不認可這價值？家裡有礦，把社科當深度娛樂，沒問題，指著它吃飯？那就得掂量自己有沒有那造價值的硬核能力，能不能在龐大體係裡找到自己的錨點，扛住那些文山會海、形式主義的消磨。”
李樂目光掃過幾個眼神看起來有些迷茫的學生，“說句直白點兒的話，文社科，對有些人就是深淵。”
“師兄，哪些人？”上堂課給李樂量活兒的津門的一哥們兒，搭茬道。
“比如創造力爆棚受不了束縛的、基因裡刻著反物化自由散漫的、習慣十年磨一劍的磨客、跟虛偽半點處不了的真實碳基生物，這些人硬往裡鑽，憋屈、無聊、鬱悶，那可不就覺著浪費麼？”
“那有深淵就有天堂？”
“當然，不過，你能不能先把嘴給我閉上，上課禁止接下茬，再接下茬，詛咒你以後吃煎餅果子都卷雞柳，生菜抹番茄醬，吃嘎巴菜永遠沒醬豆腐沒香菜，吃卷圈兒裡麵沒豆芽！”
“師兄，師兄，不至於介麼大仇口嘛？我閉嘴啊，我閉嘴。”
“咱悶雞敘，窩崗嗦到哪兒了哈？”
“深淵！”
“哦哦，反過來一些玩兒命拚的、體製死忠、深諳世俗成功學想在象牙塔試驗場練手的，那社科對他們就是天堂。”
“關鍵是什麼？你得知道自己是誰，社科世界再逼仄，對八成的普通人來說，也足夠容納你最大的誌向。覺得醜陋？正常，覺得醜陋的社科配不上你，嘖嘖嘖，那大概率是你想多了。”
李樂又在黑板上“浪費生命”四個字旁邊，重重畫了個叉。
“那到底什麼是真浪費？”
“沒有熱愛，沒有那個打心眼裡往上拱的勁兒，甭管你乾點啥營生，那都是嚼橡皮。讓你畫圖紙畫成蒙娜麗莎的工裝版，心裡頭照樣是片鹽堿地。浪費生命？你得先有股子奔著折騰去浪的勁兒，才能談後麵費不費。”
說著，目光掃過幾個眼神躲閃的學生，話風一轉，帶了點冷冽，
“再有，廢物，這物字兒是能力低下那個意思，弱雞，雞是指內心跟塊豆腐似的，這路貨色，學什麼都是浪費生命。”
“你說他是塊好鐵吧，他轉個理工科就頂刊發得跟發傳單似的？諾獎菲爾茲獎收到手軟？做夢去吧！甭管文科理科，給他個頂配實驗室，他也就能抱著顯微鏡照自個兒鼻毛玩兒。”
“把自個兒的菜賴到專業頭上？那就跟廚子炒糊了菜怪灶王爺沒顯靈一個樣兒，大多數仁兄在本專業的窩裡拱出的那點淺坑，說真的，還到不了責怪耽誤自己的程度。”
“看啥都煩，做啥都怨，覺著環境對不起你，導師坑你，製度害你，全世界都欠你的，那你在這兒乾嘛呢？消耗燕大的暖氣費嗎？頂級學者少有建樹，是環境單方麵的鍋嗎？天賦、熱愛、執著，缺一不可。”
說完，李樂拿起保溫杯又嘬了一口，順了順嗓子。
“還有一說，就更有意思了。”