“搞得好像那理工農醫的營盤裡，除了山頂上那零星幾個掛著諾貝爾獎杯當軍功章的司令，下麵漫山遍野都是封侯拜將的兵呢？”
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“搞理工的，除了頂刊發到手軟封神的那波大佬，底下黑壓壓一片研究生博士生在乾嘛？刷試管啊！或者盯你的數據流，熬你的電路板，哪兒都逃不開搬磚這活兒。”
“跟社科蹲圖書館啃文獻、下鄉做訪談、熬禿了頭算數據，本質上都是搬磚，隻不過一塊是物理化學磚，一塊是社會人性磚，抱怨爐子不行之前，先看看自己這捆柴火是不是水泡的，也瞅瞅彆家鍋裡燉的是啥肉。”
“嘭”的一聲，李樂手裡的杯子往講桌上一頓，
“所以，回到最初的問題，選擇文科社科學術是不是浪費生命？答案取決於你，取決於你有沒有那份熱愛驅動你深入下去，取決於你是不是在努力提高真本事、磨礪強心臟。”
“而不是像個巨嬰一樣，本事沒有，借口一堆，光會嚷嚷環境不好，有段話怎麼說來著？”
“哦，對，他們都看不起我，偏偏我也不爭氣。無人扶我淩雲誌，我自己也上不去.....與其逼自己一把，不如放自己一馬。是金子總會發光，偏偏我是老鐵.....強者從不報怨環境．但我是弱者．我不僅報怨環境，我還報怨強者......”
一首喪氣歌，讓教室裡瞬間爆發出哄堂大笑，剛才凝重的氣氛一掃而空。
笑聲漸歇，李樂正了正神色，變得語重心長。
“最後，真心話。各位，如果經過這一個月，你發現自己對這專業實在提不起勁兒，沒那份熱愛，彆硬扛。”
“趕緊滴，學點硬技能，比如，編程啥的，給自己多鋪條路，不丟人。彆像某些人，社會學標簽貼得死緊，陷入虛無主義自我陶醉，現實中百無一用還憤世嫉俗。撕掉標簽，社會學可以是你看世界的強力認知工具。”
看了看表，拍了拍褲子上的粉筆灰，拿起講義，“行了，到點兒了，下課。”
走到門口，又像想起什麼似的，回頭看了一眼滿教室年輕而複雜的臉龐，意有所指地輕聲嘟囔了一句，“尼瑪，現在是個學校就拚命上文科專業.....這大乾快上的勁兒啊，嘖嘖嘖，十年二十年之後.....”
搖搖頭，沒再深說，夾著講義，晃悠著高大的身影，消失在教室門外。
留下滿室學生，咀嚼著剛才那場關於熱愛、能力、價值與選擇的，辛辣又實在的“與爾同扯萬古談”。
黑板上的字跡，仿佛無數個亟待落定的問號。
。。。。。。
李樂邁出教室門，正琢磨著去哪個食堂湊活上一頓，這上午自己給人當老師，下午還得給人當學生，一點半上課，也不讓人喘口氣兒。
就聽見旁邊一聲熟悉的、帶著點戲謔的咳嗽。
“咳嗯！”
李樂一激靈，循聲望去，隻見略顯昏暗的走廊拐角陰影裡，戳著仨老頭，中間是馬主任，旁邊倆，一位身材高瘦，戴著金絲邊眼鏡，氣質儒雅中透著點精乾，另一位稍矮些，麵容敦厚，笑容溫和，慈眉善目，帶著探究的笑意看著自己。
麵熟，但猛地一想，沒記起名。
李樂緊趕兩步，忙湊過去，臉上堆起笑容，“馬主任？學生給您請安，給兩位老師請安。您這是....”
馬主任沒理他，衝身旁兩位說道，“瞧見沒，這就是我說的，我們係十年不遇的疲遝學生。”
“哪有，您這可冤枉死我了，我這不一直兢兢業業，本本分分，肝腦塗地，嘔心瀝.....”
“閉嘴！”
“哦。”李樂立正，低頭，端正態度。
“剛還說人學生搭下茬呢，你這嘴也能犁地了？”馬主任“哼”了一聲，“這個課講得是風生水起，虎虎生風啊。什麼詞兒都敢往課堂上招呼了？還，還來了段貫口兒？我看你不是來代課的，你是給德雲社燕大分社開專場來了？”
“主任明鑒，學生不敢。”李樂心裡叫苦，臉上卻隻能擠出更燦爛的笑，“這不是看孩子們剛入學有點迷茫，給打打氣，提提神兒嘛。話糙理不糙，理不糙，嘿嘿。”
金絲眼鏡的老頭笑道，“對，話糙理不糙。年輕人，銳氣足，敢講。挺實在，也夠辛辣。”
另一位也點頭，“有見地。熱愛、能力和價值創造那部分，說得在點子上。”
“做學術也好，做任何事也罷，沒有那份發自內心的驅動力和真本事，確實容易陷入迷茫和怨懟。你這番話，給那些剛進大學，還在懵懂期的新生潑了盆冷水，但也指了條路，清醒比糊塗好。”
“行了，兩位彆給這小子戴高帽。”馬主任點點李樂，帶著點自家家長看淘氣孩子的無奈，“講得對，但某些表達，有待商榷。”
“咱們這是燕大課堂，不是天橋撂地的場子。措辭得講究點，得給學生留點體麵，也給自己留點餘地。還有，又坐講台了吧？”
“沒，就靠了會兒。”李樂矢口否認，“你看我屁股，沒粉筆灰。”
“行了，行了，把腚轉回去。”
“嘿嘿。”
“那什麼，忘給你介紹了，”馬主任一伸手，示意戴金絲眼鏡的老頭，“複大社會學係的主任，翟曉鵬教授。”
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“這位是金陵大學社會學係的主任，周彤教授。”
“呀，我說怎麼麵熟呢，翟主任好，周主任好。”李樂這才對上號，忙撤一步，鞠躬。
兩人見李樂行了老禮兒，先是一愣，隨即都點頭，笑著回應，“你好，你好。”
“那，馬主任，我這兒，沒啥事兒了吧？下午我還得上課.....”
“行了行了，忙你的去吧。”馬主任揮揮手，示意李樂可以滾蛋了。
小李廚子如蒙大赦，衝仨主任又鞠了個躬，腳底抹油溜了。
看著李樂高大的背影消失在樓梯口，走廊裡安靜了片刻。
翟主任臉上的笑意淡了些，輕輕歎了口氣，“老馬，這就是你說的那個，惠慶的學生？費先生最後帶著的那位？”
“是他。咋樣？”
“還能咋樣，費先生都給改畢業論文的。要勉強論，這還是我在se的校友，森內特先生給我的郵件裡，也提過這小子，罵的多，誇的少，這就能看出來，很不錯。”
“嗬嗬嗬，罵多誇少還不錯，有這道理？”金大的周主任笑問道。
“嗨，森內特先生就這脾氣。不過，這李樂，看得透，也敢說。但他最後那番話，聽著是鼓勵，是清醒劑，可歸根結底，還是繞著那個人文社科無用論的幽靈在打轉啊。”
周主任也收斂了笑容，“嗯，點破了學生心裡那點虛，點中了價值創造的核心，這都沒錯。可這虛的根源，很大程度上，還是我們內部，對人文社科價值認知的模糊和功利化擠壓。”
“他讓學生撕掉標簽，可這標簽是誰貼上去的？”
馬主任沒說話，背著手走到窗邊，望著樓下熙攘的自行車流和匆匆的學生，半晌才開口，“你們說得對。李樂這小子，話糙理不糙，但他點出的問題，正是我們這些人心裡最懸著的那塊石頭。”
他轉過身，眼神凝重地看著兩位同行，“想想這幾年，大規模擴招，尤其是文科專業，招生人數像吹氣球一樣漲。咱們社會學還算好的，有些純文科專業，招生規模翻著跟頭往上竄。為什麼？因為好辦好拿錢啊。”
“成本相對低，師資周轉快，滿足擴招指標壓力小。是個人，拿本書，放個ppt就能講。”
翟主任接話，語氣帶著一絲憂慮，“可培養質量呢？就業出口呢？老馬，你是知道的，不是每個學生都是李樂，有那份心氣兒和天賦。”
“擴招進來的大批學生，他們根本目的是就業。卻發現四年後，專業技能比不上理工科，實踐能力可能也比不上商科、法學。社會提供的、能讓他們體現所謂價值的崗位，增長的速度遠遠跟不上擴招的速度。這才是無用論滋生的溫床。”
“矛盾就在這裡了，”周主任點點頭，“一方麵，不能沒有人才培養，但另一方麵，當大量畢業生湧向市場，發現所學難以直接轉化為市場認可的高價值時，個體層麵的挫敗感彙聚起來，就會形成對整個學科的質疑。”
“學這玩意兒有啥用？這話聽著刺耳，但問的人多了，就成了社會思潮。李樂剛說的那點虛，到了社會上，會被放大成海嘯。”
馬主任歎口氣，“這就是我最擔心的。現在這股擴招風，是緩解了眼前的高等教育大眾化壓力，但十年二十年後再看，可能就是人文社科專業聲譽的又一次重創。”
“當無用論從坊間流言變成一種普遍的社會認知，甚至影響到政策製定和資源分配，再想扭轉就難了。我們這些搞了一輩子社科的人，難道真要看著自己的專業被市場徹底異化？”
三位係主任一時都沉默了。
走廊裡隻有遠處教室傳來的模糊講課聲。
過了一會兒，翟主任忽然打破了沉默，臉上重新浮現出那種精明的笑意，拍了拍馬主任的肩膀。
“老馬。”
“乾嘛？”
“那個，憂國憂民的話先放放。說點實在的，你這個李樂，等他博士畢業，考慮考慮放人來我這兒？我們這邊平台好，國際化程度高，之後的發展和待遇也都不錯。”
周主任聞言，“哎，翟主任，你這就不夠意思了，挖牆腳當麵來？”
“老馬，彆聽他的。我那兒底蘊深厚，講究個經世致用，是個做學問的好地方。李樂這種能把道理講得接地氣、又能切中要點的風格，跟我們更契合，來了，保證給他最好的發展空間。咋樣？”
馬主任被兩人一左一右夾著，沒好氣地瞪了他們一眼。
“行啊，他要願意，我沒意見，不過這小子曾經說過一句話。”
“什麼話？”
“生死燕大人......”
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